六年级语文复习课教学反思.pdf

精心整理 六年级语文复习课教学反思 六年级的语文教学内容很多很杂，对于复习，一直让我很为难，如果一味地将知识重新再现， 学得好的学生认为自己都会了不要听，学得不好的学生也没有定心听，老师觉得上复习课很痛苦， 该怎样避免枯燥重复，又能体现学生的主体意识呢 ? 一直有一个信念在支撑着我： 复习课我该给学生些什么 ?难道仅仅就是一些题海战术吗 ?我想应 该给学生系统的复习方法，这才是学生一生都受用的。事实上，每一门学科有自身的特点， 而同一 学科的不同类型的课也各有特色， 阅读的复习重在强化转化思想， 基础知识复习课重在计算的策略 与实际运用，学生能对之整体把握，进而形成清晰的认识。因此我觉得“浪费”点时间，让学生经 过自己的努力而整理出来的知识体系， 学生理解得更深刻， 记忆得特别牢固， 而且能有效地锻炼和 培养学生的自学能力。 复习课的重点在培养学生学会复习语文知识的方法， 所以课堂教学中以学法指导和知识梳理为 主，主要让学生得到最大限度的训练。 一、导入实际，不求花样 导入直接切入主题， 同学们，课前你们梳理本册书的阅读知识点，整理举手示意， 愿意小组交 流吗 ?组内交流分工明确。 二、重视知识点的梳理 我在复习时，采用小组交流的方式梳理知识要点，学生表现得热情高涨 ; 采取学生轮流当小老 师上台讲解自己梳理的知识点，学生不亦乐乎 ; 充分利用课件讲解阅读中的难题，让学生在欣赏情 景画面时解决不懂之处，可谓是一举两得。总之， 在复习任何功课时都应考虑到学生的兴趣， 让学 生愿学、爱学。 三、学法指导到位 在教学中重视学生学法的指导， 让学生在梳理知识时，让学生梳理学习目标，学习方法， 学习 举例，帮助学生理解文本，提高学生的能力。 需要加强的地方： 1、学生在学习中举例子有难度，在备课时备学情不足，以后备课要充分考虑学情。 2、小学语文是一门综合性特别强的基础学科，内容庞杂，头绪繁多，复习时给师生带来不小 的压力不小。要改变这种状况， 要求我们在安排复习时， 无论是内容还是形式，结构体系都应该呈 现出新的势态。本课这一点做的不够。