人教版高中数学必修1至5全部说课稿(精华)_图文.pdf

人教版高中数学必修 1 至 5 全部说课稿 ( 精华 )_图文 《集合的含义与表示》 一 .教材分析：集合概念及其基本理论，称为集合论，是近、现代数学的一个重要的基础， 一方面，许多 重要的数学分支，都建立在集合理论的基础上。另一方面，集合论及其所反映的数学思想， 在越来越广泛的领域种得到应用。 二 .目标分析： 教学重点 .难点 重点：集合的含义与表示方法 . 难点：表示法的恰当选择 . l.知识与技能 (1) 通过实例，了解集合的含义，体会元素与集合的属于关系； (2) 知道常用数集及其专用记号； (3) 了解集合中元素的确定性 .互异性 .无序性； (4) 会用集合语言表示有关数学对象； 2. 过程与方法 (1) 让学生经历从集合实例中抽象概括出集合共同特征的过程，感知集合的含义 . (2) 让学生归纳整理本节所学知识 . 3. 情感 .态度与价值观 使学生感受到学习集合的必要性，增强学习的积极性 . 三 .教法分析 1. 教学方法：学生通过阅读教材，自主学习 .思考 .交流 .讨论和概括，从而更好地完成本节 课的教学目标 . 2. 教学手段：在教学中使用投影仪来辅助教学 . 四.过程分析 (一)创设情景，揭示课题 1．教师首先提出问题： (1) 介绍自己的家庭、原来就读的学校、现在的班级。 (2) 问题：像 “家庭 ”、 学校“ ”、 “班级 ”等，有什么共同特征？ 引导学生互相交流 .与此同时，教师对学生的活动给予评价 . 2.活动： (1) 列举生活中的集合的例子； (2) 分析、概括各实例的共同特征 由此引出这节要学的内容。 设计意图 :既激发了学生浓厚的学习兴趣，又为新知作好铺垫 （二）研探新知，建构概念 1．教师利用多媒体设备向学生投影出下面 7 个实例： (1)1 —20 以内的所有质数； (2) 我国古代的四大发明； (3) 所有的安理会常任理事国； (4) 所有的正方形； (5) 海南省在 2004 年 9 月之前建成的所有立交桥； (6) 到一个角的两边距离相等的所有的点； (7) 国兴中学 2004 年 9 月入学的高一学生的全体 . 2 ．教师组织学生分组讨论：这 7 个实例的共同特征是什么 ? 3.每个小组选出 —— 位同学发表本组的讨论结果，在此基础上，师生共同概括出 7 个实例 的特征，并给出集合的含义 . 一般地，指定的某些对象的全体称为集合 (简称为集 ).集合中的每个对象叫作这个集合的元 素 . 4.教师指出：集合常用大写字母 A ，B，C，D，?表示，元素常用小写字母 a,b,c,d?表示 . 设计意图 :通过实例让学生感受集合的概念，激发学习的兴趣，培养学生乐于求索的精神 (三) 质疑答辩，发展思维 1．教师引导学生阅读教材中的相关内容，思考：集合中元素有什么特点 ?并注意个别辅导， 解答学生疑难 .使学生明确集合元素的三大特性，即 :确定性 .互异性和无序性 .只要构成两个 集合的元素是一样的 ,我们就称这两个集合相等 . 2 ．教师组织引导学生思考以下问题： 判断以下元素的全体是否组成集合，并说明理由： (1) 大于 3 小于 11 的偶数； (2) 我国的小河流 . 让学生充分发表自己的建解 . 3. 让学生自己举出一些能够构成集合的例子以及不能构成集合的例子，并说明理由 .教师 对学生的学习活动给予及时的评价 . 4.教师提出问题，让学生思考 (1) 如果用 A 表示高 — (3) 班全体学生组成的集合，用 a 表示高一 (3)