《声乐基础》第二单元.pptxVIP

;;;“轻声入手”;“口面 和“向前唱”;“口面 和“向前唱”;;;;面部表情;形体动作;形体动作;形体动作;形体动作;形体动作;形体动作;;“抒情曲”式;“抒情曲”式;“抒情曲”式;“抒情曲”式;“抒情曲”式;“抒情曲”式;“舞曲”式;“舞曲”式;“舞曲”式;“舞曲”式;“舞曲”式;“舞曲”式;“舞曲”式;;;;;;;;;;;;;;幼儿发声状态与感觉练习;幼儿发声状态与感觉练习;幼儿歌曲练习;幼儿歌曲练习;幼儿歌曲练习;幼儿歌曲练习;;;歌曲;情节和角色;;;准备阶段;动作设计;;;;;;;歌舞游戏;歌舞游戏;歌舞游戏;歌舞游戏;歌舞游戏;歌舞游戏;;表演游戏;表演游戏;表演游戏;表演游戏;;;;从歌曲中间插入游戏;从歌曲中间插入游戏;从歌曲中间插入游戏;从歌曲中间插入游戏;;;;;;;幼儿发声状态与感觉练习;幼儿发声状态与感觉练习;奥尔夫游戏歌曲练习;奥尔夫游戏歌曲练习;奥尔夫游戏歌曲练习;奥尔夫游戏歌曲练习;;;统一、均衡、和谐的声音;统一、均衡、和谐的声音;统一、均衡、和谐的声音;合理的曲目和队形;;;;声部划分与人数比例;声部划分与人数比例;声部划分与人数比例;;;;;;呼吸训练;呼吸训练;;起声训练;起声训练;;;;;;;;;;;;;;（三）歌曲分析 1．《铃儿响叮当》由彼尔彭特作曲，原是一首美国古老的游戏歌曲，后来成了一首祝酒歌，至今仍在青年学生中传唱。它描绘了一群朝气蓬勃的青少年，在冬季银白色的雪野里乘着雪橇愉快嬉戏时的情景。曲调活泼、欢畅，节奏轻快，给人以欢快向上的感觉。是一首二部合唱歌曲。 2．全曲分三个乐段（A、B、A′）。前10小节为第一乐段，两个乐句都是同音的连续反复和连续的级进加小跳的对置，用小快板的速度演唱，有一种兴高采烈的欢快情绪，形象地描绘了马在雪地上拉着雪橇有节奏地奔跑着和孩子们得意地坐在雪橇上的那种愉快的场面。 第二乐段，曲调多为跳进。配合着同一轻快节奏的不断重复，使曲调充满了活力。情绪欢快，有一种起伏前进的感觉。 第三乐段，是第一乐段变化的重复。结尾处把音符时值延长一倍，曲调上行跳进到主音“1” 结束，形成全曲高潮。;第三课 幼儿合唱教学指导;第三课 幼儿合唱教学指导;第三课 幼儿合唱教学指导;;幼儿合唱发声状态与感觉练习;幼儿合唱发声状态与感觉练习;合唱练习;;;;解决“能弹不能唱”的问题;解决“能唱不能弹”的问题;;;;;;;;进行曲类歌曲伴奏;进行曲类歌曲伴奏;进行曲类歌曲伴奏;进行曲类歌曲伴奏;进行曲类歌曲伴奏;进行曲类歌曲伴奏;进行曲类歌曲伴奏;进行曲类歌曲伴奏;进行曲类歌曲伴奏;进行曲类歌曲伴奏;;活泼型歌曲伴奏;活泼型歌曲伴奏;活泼型歌曲伴奏;活泼型歌曲伴奏;活泼型歌曲伴奏;活泼型歌曲伴奏;;;;;;;;伴奏音型练习;伴奏音型练习;伴奏音型练习;伴奏音型练习;伴奏音型练习;歌曲即兴伴奏设计;歌曲即兴伴奏设计;歌曲即兴伴奏设计;2．活泼型歌曲练习;歌曲即兴伴奏设计;歌曲即兴伴奏设计;歌曲即兴伴奏设计