新湘教版七年级数学下册《1章二元一次方程组1.2二元一次方程组解法1.2.1代入消元法》教案32.docx

新湘教版七年级数学下册《1章二元一次方程组1.2二元一次方程组解法1.2.1代入消元法》教案32 新湘教版七年级数学下册《1章二元一次方程组1.2二元一次方程组解法1.2.1代入消元法》教案32 PAGE5 新湘教版七年级数学下册《1章二元一次方程组1.2二元一次方程组解法1.2.1代入消元法》教案32 义务教育教科书湖南教育第一版社数学七年级下册二元一次方程组的解法代入消元法教课目的：1.认识解方程组的基本思想是消元。2.认识代入法是消元的一种方法。3.会用代入法解二元一次方程组。教课难点：灵巧地用代入法解二元一次方程组，并理解消元的思想。教课过程：一、小组合作、探究新知（一）问题：一个苹果和一个梨的质量共计200g,这个苹果的质量加上一个10g的砝码恰巧与这个梨的质量相等 ,问苹果和梨的质量各是多少g？思虑：二元一次方程组列式为：设计企图：经过建立“问题情境”，使学生感觉到问题是“现实的，存心义的，富裕挑战性的”，让生活在不自觉中走进自己的生活，欢乐的接受教课活动。小组议论总结概括：（1）消元思想：将未知数的个数由，逐个解决的思想，叫做思想。（2）代入消元法：把二元一次方程组中的一个方程的一个未知数用含的式子表示出来，在代入另一个方程，实现，从而求得这个二元一次方程组的解，这类方法叫做，简称。代入消元法 （3）解二元一次方程组的本质：把 转变设计企图：经过小组议论，让学生自己去发现问题，解决问题，总结问题，印象深刻。 （二）例1解方程组 x y3 3x 8y14议论：如何消去一个未知数？解出此题并查验。我发现：选择系数较简单的方程变形，把相应的未知数用含另一个未知数的式子表示出来，而后辈入消元，能够简易计算。解二元一次方程组的步骤：解二元一次方程组的步骤：一：转变。在已知方程组的两个方程中选择一个适合的方程，将它的某个未知数用含有另一个未知数的代数式表示出来. 二：代入。把此代数式代入没有变形的另一个方程中，可得一个一元一次方程.三：求解。解这个一元一次方程，获得一个未知数的值.四：回代。求出另一个未知数的值. 五：写解。把方程组的解表示出来.六：查验。(口算或在底稿纸长进行笔算),即把求得的解代入每一个方程看能否成立.设计企图：经过剖析例题解法，总结概括出代入消元法的步骤，让学生理解并掌握代入消元法解二元一次方程。二、当堂练习，稳固新知 y 2x 2x y 5 1、用代入法解以下方程(1) y12 (2) 3y 65 x 4x 2、把以下方程分别用含x的式子表示y，含y的式子表示x：1）2x－y＝3（2）3x＋2y＝1 3．用代入法解二元一次方程组 时，最好的变式是（ ） A．由①得 B．由①得 C．由②得 D．由②得 y=2x﹣5 设计企图： 经过当堂练习，让学生在练习中稳固代入消元法。三、拓展提高，思想提高1、若方程 5x2m+n+4y3m-2n=9是对于x、y的二元一次方程，求 m、n的值.2、已知(3xy 4)2 4x y 30，求x、y的值。3．先阅读资料，而后解方程组： 资料：解方程组 在此题中，先将x+y看作一个整体，将①整体代入②，得3×4+y=14，解得y=2．把y=2代入①得x=2，因此 这类解法称为“整体代入法”，你若留意察看，有好多方程组可采纳此法解答，请 用这类方法解方程组． 设计企图：经过拓展提高，让学生思想有了必定的提高，打破难点。而且经过整体代入法，让学生进一步认识代入消元法，表现数学整体思想。 四、讲堂小结：解二元一次方程组1、基本思路“消元”2、代入法解二元一次方程组的一般步骤3、整体代入法设计企图：经过讲堂小结，回首本节课，掌握要点，让学生加深掌握本课内容。五、课外作业：课本第12页习题第1题板书设计：见四讲堂小结