有一种感动痴迷.docxVIP

有一种感动叫痴迷 我们都喜欢追求时尚，因为时尚的东西让生命焕发活力，彰显 精彩。其实，读书是一种时尚的美丽。就在去年，我在学校的图书馆 发现了一片绿洲一一生命化教育的系列丛书。于是满怀欣喜之情借 阅，拿到了著名学者张文质先生主编的《生活在痴迷之中》一书。这 本书中记录着20位一线教师感人的教育故事及其对生命的探索历 程，字里行间渗透了对教育的全部热情和期待，文字优美，引人深思。 木书体现了教育的本质：关心、尊重等，我怀着一种感动的心情，着 迷于那诗意唯美的故事情节，利用闲暇读完了它。 书中每一位教师或娓娓诉说，或深层剖析。一个个故事如一篇篇 流畅的散文，也如一首首清新含蓄的哲理诗。文章中闪现着个性的光 彩，蕴涵着有人的甘苦，展示着人性的善良和纯洁，也诠释着教育的 真谛!那耐人寻味、发人深思的语言，触动了我的思想深处，拷问着 我的灵魂，也让我对“生命化教育的木质陷入了新的思索中…… 徐莉老师的《将孩子抱在心头》一文让我印象深刻。她在把自 己的孩子托付给学校、老师之后，再以教师的身份走进教室、走近孩 子们时，心中自然就有了敬畏。当以家长的身份坐在教室后听课时， 竟然与以往的感觉是那么不同。正是这不同的视角令她重新认识自己 的学生，审视自己的工作方式。我想，作为教师，就应该像故事中的 徐莉老师那样走入孩子内心，用心去倾听孩子的声音，用自己的真心 去爱学生，将他们抱在心头，这样才能使师生的关系更融洽。成长中 的孩子，总是表现出这样或那样的问题。教师只有对学生像母亲爱白 己的孩子那样，才能有效地促进学生健康发展。 王妤娜老师在《让上帝的孩子回到天堂》一文中说：“对老师 来讲，要爱“白天鹅”太容易了，要爱“丑小鸭”却不是件易事” O 她呼吁教师关注“亚健康状态”的孩子，关注那些因为学习、心理、 行为、身体有障碍而躲在阳光照不到的角落里的孩子。这些孩子也许 他们这辈子不可能指点江山，出类拔萃，可是他们带给我们的触动、 感悟和思考，太多太多。在对待这些孩子时，我们才会找到真正的大 爱，才会拥有对生命的敬畏和对人性的思考。 叶妙婕老师在《“妈妈老师”自有招》中介绍了自己的“诱术” 十招，让我钦佩不己。诱术“弄假成真”值得我学习。学生做作业前, 总是先提示：今天能认真审题、答题时书写工整，我知道你们完成后 肯定会细心检査的！当她上课看到容易开小差的孩子时说，我敢打赌, 今天他肯定会认真思考，积极举手发言！我已经准备好小贴图给他了 ！ 叶老师总是毫不吝啬地说些“美丽的谎言”，因为弄假成真往往有好 的结局，孩子们在预支的鼓励下往往做得很好。想想自己平时，看到 开小差的同学常常是毫不留情地点出姓名，提醒学生赶快坐好，精神 集中地上课。这样做的效果只是暂时让某些学生坐好，心里肯定不是 愉快地接受老师的建议。 在阅读的过程中，我无时无刻不在感受老师们对教育的热爱， 对学生的爱，他们把教育当做是爱的事业，用一颗颗博爱的心让每个 孩子都能沐浴到爱的阳光。 周秀珊老师在《愿每一朵花尽情开放》一文中描述：一个孩子就 是一个世界，一个孩子就是一朵花，我坚信：没有一朵花不想绽放， 没有一个孩子不向往“好”的世界。亲爱的孩子们，愿你们如花般尽 情绽放，愿你们人人健康、快乐成长，“春色满园”是多么令人陶 醉。 是啊，每个孩子都有自己的优点，我们要让每朵花都绽放，在花 朵的绽放中让孩子享受自己的价值，而我们也在花朵的绽放中感受着 教师的幸福。作为教师，只要我们用心去浇灌，给他阳光般的微笑， 春风般的鼓励，默默守候，倾听花开的声音…… 从这20名教师身上我真实地感受到了他们对教育的“痴 迷”，因为这份痴迷，更多的孩子感受到阳光的温暖，健康快乐地成 长；因为痴迷，他们更深地体味到教育的乐趣，体味到平凡中的美丽。 读着，有一种感动在生命里默默流淌，我不止一次细细体会扉叶 上的话：“我们活着，每天都会获得一个理由，每天都可能有一种新 的自我确认：教育的复杂与艰难，生命的精微与丰富，也许都源于我 们对自己工作的痴迷，我们踏上的是一条永无止息的路，它牵引着你, 一边进入又不断地忘却…… 这隽永凝练的语言，寄托了 20位教育工作者对自己事业无限深 沉的爱！向他们学习，让我的生活也在“痴迷”中前行……