第八单元、克和千克.docVIP

PAGE 8 增城区中小学课时教学设计 xx月 xx 日 课题 八、克和千克 课时 教学 目标 教材 分析 重点: 难点: 教具: 教 学 过 程 教学目标： 在具体生活情境中使学生感受并认识质量单位克和千克初步建立1克和1千克的观念。 知道1千克=1000克 2、学生知道用秤称物体的方法能够进行简单计算。 3、在建立质量观念培养学生质量体质量的意识。 重点、难点： 建立1克、1千克的观念培养学生估量物体质量的能力。 课时安排： 克和千克的初步认识 （1课时） 解决问题 （1课时） 认识克和千克练习课 （1课时） 增城区中小学课时教学设计 教 学 过 程 板 书 设 计 作业 设计 教学 后记 增城区中小学课时教学设计 xx 月 xx 日 课题 克和千克的初认识 课时 1 教学 目标 1、在具体的生活情境中，使学生感受并认识质量单位克和千克，初步建立1克和1千克的观念，知道1000克＝1千克；使学生知道用秤称物体的方法。 2、在建立质量观念的基础上，培养学生估量物体质量的意识。 3、激发学生的学习兴趣，使学生感受到数学与日常生活的密切联系。 教材 分析 重点: 建立1克和1千克的重量观念，掌握千克与克之间的进率 难点: 建立克和千克的时间概念，并理解克和千克的关系 教具: 小黑板 挂图 称 教 学 过 程 一、激趣引入 1、拿出一本数学教课书，和一只笔，提问：哪个重有些？ 2、从刚才的实践得出结论：物体有轻有重。板书课题。 二、合作探究 1、出示主题挂图，物体的轻重的计量。观察主题挂图。 （1、）请同学们观察一下，这幅图画的是什么？ （2、）这幅图中的小朋友和阿姨在说什么？ （3、）前几天，老师让大家广泛收集、调查我们日常生活中常见物品的质量，我们现在来交流以下好吗？表示物品有多重，可以用克和千克单位来表示。 （4、）在学生说的同时，老师拿出有准备的东西展示。 2、克的认识。 （1）、提问：通过调查我们知道了一些物品的质量，你们知道1克、1千克各有多重吗？要知道物品的质量，应该怎么办呢？ （2）、出示天平，简单介绍天平的结构，并说明使用方法。 增城区中小学课时教学设计 教 学 过 程 （3、）将一个2分皮放在左边盘内。1克砝码放在右盘内，让学生观察。 提问：你们发现了什么？这个2分皮重多少克？板书：克 （4、）“1克有多重？”我们来掂一掂好吗？ 3、千克的认识。 （1、）出示盘称。大家认识这称吗？ （2、）看看盘称的使用方法。现在要称1千克的水果或蔬菜，谁能当售货员来称一称？ （3、）现在先掂一掂自己的书包有多重？估计有几千克，然后用称一称。 （4、）刚才大家都说了，一袋盐中农500克，那两袋呢？ 板书 1000克=1千克 齐读：1000克=1千克 三、拓展延伸 1、练习二十页第1、2题（自己看图说重量） 2、练习第二十页4题 （学生独立完成然后再讲评） 四、总结评价 今天你学习了什么，有什么收获？ 板 书 设 计 克和千克的初认识 4. 在 里填上“＞”“＜”或“＝”。 2千克 ○2000克 5千克○4900克 800克○1千克 2500克○3千克 5.判断对错。 （1）一个鸡蛋约重50克。 （ ） （2）小明今7岁，约重2000克。 （ ） （3）1千克铁比1千克棉花重。 （ ） （4）一袋盐500克，两袋这样的盐重1千克。 ( ) 作业 设计 完成教科书第105页练习二十 第3题。 教学 后记 增城区中小学课时教学设计 月 日 课题 解决问题 课时 1 教学 目标 1、通过实践活动使学生加深质量单位的理解，让学生深刻体会到质量单位与实际生活是紧密联系的，在实际生活中是非常有用的。 2、培养学生的动手能力及创新意识。 3、培养学生与他人的合作意识和分工合作的精神。 教材 分析 重点: 进一步了解克和千克的质量单位概念 难点: 了解克和千克的质量单位概念 教具: 挂