五年级列方程解含有两个未知数应用题研学案和教学设计.docVIP

五年级列方程解含有两个未知数应用题研学案和教学设计 五年级列方程解含有两个未知数应用题研学案和教学设计 五年级列方程解含有两个未知数应用题研学案和教学设计 《列方程解含有两个未知数的应用题》研教案一、研学导航 1、教课目的：掌握列方程解含有两个未知数的应用题的解题方法； 会抓数目间的相等关系列方程解含有两个未知数（ax+bx=c)的应用 题；培育自学能力，提升剖析解答能力，加强自主研究和合作意识。 2、教课要点：掌握学法，灵巧解答。 3、教课难点：如何合理选择此中一个未知数为x，用含有字母的式 子表示另一个未知数。 4、学习背景： 5、本知识与已学的列方程解决一个未知数问题的知识有亲密，运用 知识的迁徙，设计问题指导学生自己去研究知识，更能表现学生自主 研究能力和讲堂活动中学生的主体作用。 6、课前自主学习 一、启动学习，知识铺垫 【任务1】 1、列方程解决问题的要点是什么？ 出示复习题：学校电脑组有女同学x人，男同学是女同学的3倍，男同学有多少人？男女同学一共有多少人？男同学比女同学多多少人？ 罗家桥虹小学五年级有学生z人，四年级学生的人数是五年级的 1.2倍，四年级有学生多少人？四、五年级一共有多少人？3）果园里有桃树35棵，杏树的棵数是桃树的4倍，两种树一共有多少棵？1)读题，理解题意。生：独立解答，指名讲算式的意义。35×4＋35杏树桃树两种数的和阅读课本126页例6 设计企图：【为学习新的知识作好铺垫、激发求知欲，启动新知识学习。】 二、研学识题：（个人商讨→小组议论 →集体沟通 例6：果园里有桃树、杏树共180棵，杏树的棵数是桃树的3倍，桃树和杏树各有多少棵？ 1、自主研究活动操作过程： 1）屏幕出示例6的两个条件，并发问：依据这两个条件，能够解决什么问题？（把学生提出的各样问题展现于屏幕上） 预计学生会提出以下几个问题： A、桃树有多少棵？ B、杏树有多少棵？ C、杏树和桃树各有多少棵？ D、杏树比桃树多多少棵？ （2）让学生自己解答第 a、b两个问题，并说出思路。 2、联合第b个问题出示以下学习纲要，进行个人、小组商讨学习活 动。 学习纲要： 题目要求的未知数是指哪两个？ 依据桃树与杏树的关系，能够先设哪一个未知量为x?另一个未知数 如何用含有字母的式子表示？ 找出数目间的相等关系，试列方程解答。 3、集体沟通学习活动。 （让学生自己研究知识，发现知识，评论赏识、汲取别人的新思路、 新方法、展现学生的学习能力。） 在组织学生沟通中，指引学生思虑以下几点: A如何合理选择此中一个未知数为 x？另一个未知数如何表示？ B求出x的值后，解题结束了吗？如何持续求另一个未知数？ 你所列的方程式是依据如何的相等关系列出的？ 概括总结。列方程解含有两个未知数的解决问题，要点要注意什么？ 设计企图：【发挥学生主体作用，让学生经过自主研究活动去获得知 识，个性获得发展，在活动中培育自主创新意识和集体合作意识。】 (三)研学练习，形成技术 1、稳固性 口答 用字母或含有字母的式子表示中的数目关系。 学校共有和算机 224台，算机台数是的 2.5倍。 汽速度是自行的 5倍，汽每小比自行多行 40千米。 （1）列方程解决。（P126做一做） 2、展性 同学在献心活，五、六年共捐钱1800元，五年捐的比六 年的2倍多50元，两个各捐钱多少元？ 以下条件能够解决什么，充完好后列方程解答。 果园里用2000盆白玫瑰和玫瑰，白玫瑰花的盆数是玫瑰的 4倍。 ———？ 下的解答正确？什么？（） 奶奶的年是的 2倍，奶奶比少 25，她的年各多 少？ 解：x解：x 4x-x=25x-x÷4=25 ???? 意：【在中，掌握和稳固新知，再次突出知的要点与关 之。】 四、总结评论，怀疑问题 1、指引学生小结。 这节课我们学习了什么？经过练习你有些收获？ 2、在学生总结基础上教师增补，进一步突出含有两个未知数与含有 一个未知数解决问题的联系和差别，重申停题要点和解答方法。 3、教师对学生的学习状况和成效作总结。 4、小组评论 学习态度 参加议论 讲堂展现 学习成效 仔细（） 仔细（） 仔细（） 仔细（） 优秀（） 优秀（） 优秀（） 优秀（） 努力（） 努力（） 努力（） 努力（） 《列方程解含有两个未知数的应用题》教 学设计 教课内容：人教版小学数学第九册第126页例6教材简析：1、本知识是列方程含有一个未知数的解决问题的延长，也是学习分数解决问题和中学代数知识的重要基础，它是承前启迪的联合点，所以，在教课中要重视这部分内容的教课。2、因为本知识与已学的列方程解决问题知识联系亲密，因此，运用 知识迁徙法，设计好问题指导学生自己去研究知识，更能表现学生的自主研究能力和讲堂活动中学生的主体作用，有益于培育学生创新意识。1、教课目的：掌握列方程解含有两个未知数