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新五年级教案上册数学期中学习学习试题解析计划DOC 新五年级教案上册数学期中学习学习试题解析计划DOC PAGE3 新五年级教案上册数学期中学习学习试题解析计划DOC 小学五年级上册数学期中试卷剖析(DOC)本次五年级数学期中考试已经结束。为了更深入全面的剖析我任教的五年两个班的数学教课的成效，汲取经验教训，更有针对性的展开下阶段的教课研究工作，特将本次考试一试卷进行简要剖析。 一、成绩剖析 我班参加此次五年级数学考试的共94名同学，共有32位获取90分以上，7人不及格，此中五一班的均匀分是分，五二班的均匀分是分。从统计的这些指标看，成绩是很不理想的，原由大概有以下几个： 1、因为期中考试前没有仔细复习，学生对有些知识已经忘却， 2、试卷的出题内容太广，太散。 3、试题偏难，很灵巧，有好多题都需要仔细思虑后才能解答正确。 4、一些中放学平生常抓的不牢，致使与他们的数学成绩很不理想，因此这个成绩没有达到我的预期目标。二、试卷剖析纵观试题和成绩，题目太难，好象是在表现了新课程改革的理念，正若有的老师说此次考试好象在做思虑题，想考满分难，想不及格很简单，此次考试的试题这样灵巧今年仍是头一次。 我对各大题的得失分状况作了统计，从五年级的试卷状况反应出以下几个问题： 1．学生剖析问题的能力不强。失分最严重的就是填空题第10题和应用题,因为学生的剖析问题的能力不强,不可以很好的理解题意,因此失分较为严重.好多学生根本没有理解自己求出来的是什么，他们能正确的运用数目关系，可是剖析和解决问题的能力却不够。我想我们在教课中要在这个方面有所重视，才能使我们的学生高分高能。 1/3 2．对看法的理解不深。部分同学在回答填空题和判断题时对看法理解不深,有的出现了很不该当的错误，仔细答题等学习习惯等方面都还有问题。3．计算能力有待提升。计算的得分率固然相对最高，但大部分同学都或多或少的犯错，这里不但有马虎的习惯问题，也有的同学就没掌握方法。4．看所有试题此中第四大题操作题掌握的最好。想起来在这部分知识的讲解时，为了学生真实的掌握，我采纳让学生主动的研究，多察看，多想，多看，看来是收到了成效。 5．对知识的综合应用的能力，还有不够，这其实不是我班独有，相信大部分班的学生都有这样的问题。这部分表此刻填空题、判断题、选择题中。三、学生答题剖析：1、填空题的失分很大，主要第3、5、7、9、10。第7题是学生的认识不到位，前几题是马虎，解题习惯太差，9是计算太繁，10是太难，好多学生没法理解。 2、判断选择扣分主假如第2、5、6小题，选择是4、5。 3、应用题部分很灵巧，繁的、难的习题好多。 4、不该当错的有些学生也错了好多。四、几点反省经过前方对试题的剖析，在此后的教课中我们除过要掌握好知识系统，熟习知识点覆盖面以外，还要仔细研究新课程理念，理解、研究教材，找到教材中知识与理念的联合点，数学思想与数学方法的嵌入点，依靠教课手段、方法，在教课数学知识中让学生耳濡目染地浸透、理解、掌握数学思想、数学方法，进而达到学习数学、应用数学的最后目的。基于此，教课中我应当成到以下“若干几少”： 1、多一些数学方法、数学思想，少一些知识转移、搬家。数学思想是在数学活动中解决问题的基本看法和根本想法，是对数学看法、命题、规律、方法和技巧的实质认识，是数学中的智慧和灵魂。因此，意会数学思想，方法是数 2/3 学教课的首要任务。教课中要研究教材，掌握知识中包含的数学思想和方法，经过教授知识，教给学生解决问题的数学方法，思虑问题的数学思想。学生在学习了数学知识的同时，更能意会到数学思想和方法，能娴熟的对知识进行贯通融会式的应用，真实达到活学活用，使教课理念转变，促使学习方式转变，为学生更深层次的理解、学习数学知识研究有效门路。2、多一些过程研究，少一些知识陈设。数学知识发源于生活，是从实质应用中渐渐抽象、归纳、演算、推理而形成的系统的、严实的学科系统，教课中要注意培育学生灵巧的思想，开放的思路，就要以学生熟习的现实生活为数学知识生长的基础，对知识的生成，讲解多一些过程性研究，经过学生主动性研究来理解知识的形成、发展和最后定义，对学生数学思想的形成、发展有优秀的促使作用。而实质教课中公式化、看法化的浅显、简单、乏味的朗读、机械式的操练教课不着重数学理性的、深层次的内涵，使数学教课浮于表面，不利于学生面对新理念指导下的检测，不利于此后的教课和学生数学方面的发展。3、多一些以生为本，少一些教师中心。小学生，特别是低年级学生对学习的热忱是特别高的，特别是对切近他们的生活，有必定感性经验的学习素材，更能唤发出极大的学习踊跃性和主动性。但长久的教师中心式的讲解，会伤害学生学习热忱，造成了学习的被动和教课的窘境。数学学习中联合知识多创建一些生动开朗、拥有挑战性的问题情境，将学生搁置于问题之中，简单