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第7课
大变革的时代;一、教材分析;教材地位与作用;教材内容;;;;学情分析;;;巩固旧有知识;时期;建立知识大框架;学习线索;补充教材遗缺概念
春秋战国时期生产力发展表现:
生产工具改进:铁器和牛耕的推广
水利技术发展:都江堰水利工程;一、铁农具和牛耕的使用——农业的进步;铁器;比较法;(材料1)《吕氏春秋》中有一则故事:大力士乌获把牛尾巴都拉断了,牛却纹丝不动,一个小孩前者牛鼻环,牛倒乖乖跟他走了。;;阅读教材回答以下问题:
;闻名世界的防洪灌溉工程;六字炳千秋十四县民命食天尽是此公赐予;都江堰的双重作用:
防洪
灌溉;分析各国变法的原因:
社会生产力的进步;
封建经济发展的需要;
各国争霸的现实压力。; 立木为信;.;;承认土地私有,允许自由买卖;承认土地私有,允许自由买卖;奖 励 耕 织;历史作用;历史作用;历史作用;历史作用;历史作用;铁农具、牛耕的使用和都江堰的兴修;四、封建制度的确立;《史记》记载,秦孝公死后,太子即位。守旧的贵族诬告商鞅“谋反”,结果商鞅被“车裂”处死。指导学生进行讨论及辩论:商鞅变法的成败与原因。; 给出正确评价并分析:
1、教师从“对国家”和“对个人”两个方面的影响对学生进行启发和诱导,教育学生要正确认识个人与集体的关系,牺牲或者挫折有时候很难避免。教育学生评价一场变革的成功或失败的标准:变法的目的是否达到(是否适应了生产力和生产关系的发展)。
2、向学生指出商鞅(个人)虽死,变法成功。因为经过变法达到使秦(集体)国富兵强的目的。
3、说明守旧贵族的反对,商鞅被处死,是守旧势力的猖狂和统治者的昏庸所致。教育学生改革并非一帆风顺,而需要一点的勇气与毅力才能克服困难,达到目的。;指导学生思考商鞅变法的启示:
1、变革是曲折的,充满阻力的,但历史要向前发展就必须变革;
2、当代学生要解放思想、与时俱进、开拓创新、勇于实践,以顺应时代潮流。;课堂小结;板书设计——学生按纲复习的依据;课后作业; 谢 谢 ;9、要学生做的事,教职员躬亲共做;要学生学的知识,教职员躬亲共学;要学生守的规则,教??员躬亲共守。7月-217月-21Wednesday, July 21, 2021
10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。15:23:0815:23:0815:237/21/2021 3:23:08 PM
11、一个好的教师,是一个懂得心理学和教育学的人。7月-2115:23:0815:23Jul-2121-Jul-21
12、要记住,你不仅是教课的教师,也是学生的教育者,生活的导师和道德的引路人。15:23:0815:23:0815:23Wednesday, July 21, 2021
13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇,谁就心想事成。7月-217月-2115:23:0815:23:08July 21, 2021
14、谁要是自己还没有发展培养和教育好,他就不能发展培养和教育别人。21 七月 20213:23:08 下午15:23:087月-21
15、一年之计,莫如树谷;十年之计,莫如树木;终身之计,莫如树人。七月 213:23 下午7月-2115:23July 21, 2021
16、提出一个问题往往比解决一个更重要。因为解决问题也许仅是一个数学上或实验上的技能而已,而提出新的问题,却需要有创造性的想像力,而且标志着科学的真正进步。2021/7/21 15:23:0815:23:0821 July 2021
17、儿童是中心,教育的措施便围绕他们而组织起来。3:23:08 下午3:23 下午15:23:087月-21
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