第二讲儿童发展的三个规律三个争论-李文道.pptVIP

第二讲 儿童发展的三个规律三个争论 一、儿童发展的总体历程 发展心理学是研究个体从出生到成熟历程中心理发生、发展的特点和规律的科学。 40天 12周 胎儿的历程 从胎儿到成年 二、儿童发展的三个总体规律 （一）顺序性 （二）不平衡性 （三）差异性 （一）顺序性 发展阶段：新生儿、婴儿、幼儿、小学儿童、青少年 动作发育（婴儿）：首尾原则、远近原则和大小原则 认知发展：感知运动阶段、前运算阶段、具体运算阶段、形式运算阶段 人格发展：…… …… （二）不平衡性 不同机能的发展速度不同 同一机能不同阶段发展速度不同 发展存在“关键期”或“敏感期” 不同身体系统 的发展 （三）个体差异性 群体差异 性别差异 代际差异 …… 个体差异 智力差异 学习风格差异 …… 三、儿童发展的三大基本争论 （一）连续性与阶段性 （continuity/discontinuity） （二）主动与被动 （activity/passivity） （三）天性与教养 （nature/nurture） （一）连续性与阶段性 连续性：发展是连续的 阶段性：发展是分阶段的 量变 量变+质变 （二）主动与被动 主动论：个体是主动的，积极参与自身发展。 被动论：个体是被动的，任由环境的塑造。 主动与被动在发展过程中的关系：此消彼长。 启示之一： 接受那些不能改变的， 改变那些可以改变的。 启示之二： 教育的过程：被动-主动-自动 教育的目的是为了“不教育” （三）遗传和环境的争论 遗传决定论 环境决定论 成熟论 相互作用理论 1、遗传决定论 柏拉图：发展是天性的展开。 高尔顿： 家谱调查。名人和普通人各977人，名人的父、子、兄弟中有332人是名人，而普通人中只有1人是名人。 霍尔：一两的遗传胜过一吨的教育。  白鼠走迷津实验 R.T.Tryen（屈赖恩）按照错误次数的多少把白鼠分为聪明组和与愚笨组，再进行组内繁殖。 选择性繁殖实验 2、环境决定论 洛克的“白板说” 华生的行为主义理论 “给我一打健康的婴儿，如果让我在由我所控制的环境中培养他们，不论他们的前辈的才能、爱好、能力、倾向和种族情况如何，我保证能把期中任何一个人训练成我选定的任何一种专家：医生、律师、艺术家、富商，甚至乞丐和盗贼”。