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中国古诗词文化在现代声乐教学中的价值与运用 摘要:中国古诗词在我国传统文化中占有举足轻重地位，通过对 古诗词文化的剖析可以深入了解我国历史以及独特文明，也可以推 动我国音乐事业的持久发展。在声乐教育当中融入古诗词文化已经 成为了重要研究课题,通过上述教育实践活动能够全面继承与发展我 国优秀文化,寻找全新的声乐教学内容和方式,培育出具备专业素养 的人才。 关键词:声乐教学;中国古诗词;融入途径 伴随国内声乐教育的持续发展，声乐教学也得到良好的成效， 其教育观点与方式紧跟时代发展潮流，不仅可以满足新阶段声乐教 育对人才培育的现实需求，此外还可以提升学生的声乐能力，扩展 他们的视野。在学习国外音乐教学模式的同时，如何将中国古诗词 文化自身独特的艺术魅力融入声乐教学当中，是作为教育实践以及 研究的重点，对增强学生对我国古诗词文化的了解，传承弘扬中华 优秀传统文化有着重要意义。 一、古诗词在声乐作品中的融入现状 古诗词我国文化的独特文体，具备独特的格式和韵律。诗按照 音律划分，分成古体诗与近体诗。其是表述内心感情的文学艺术， 诗人、词人就要了解充足的艺术技巧，且全面依照韵律标准，通过 简单的语言、缜密的章法、充沛的情感和众多意象来全面表现出现 实生活与人类精神文化世界。因此在歌唱的时候重点是表达感情。 我们不能直接单纯的演唱。要了解“诉说”式表演。也不能简单的 叙述丧失了歌唱的价值。主要是把作品与歌唱语言相融合产生独有 的表达模式。上世纪之后伴随青主、刘雪庵、傅雪漪、黄自、江定 仙等大家持续创作汇总出《大江东去》、《红豆词》、《西江 月》、《菩萨蛮》等众多为古诗词再次谱曲编配伴奏的艺术作品， 此后就开启了古诗词在声乐领域内的全新发展。 二、声乐教学融入古诗词文化的重要意义 我国古诗词文化历经长时间的风雨洗礼和沉淀，以其独特的魅 力存在，能够对学生发挥重要的熏陶作用，提高自身的音乐文化素 养。声乐教学中，将古诗词文化有机融人于其中，有助于继承和发 展中华民族的优秀文化，是对国家历史文明的传承。将其融入声乐 教学中，不仅能够丰富声乐教学的内容及形式，而且在中西文化结 合的基础上，更能够为我国音乐文化的健康持续发展指明正确的发 展方向。 1.继承和弘扬优秀的民族文化。我国历史悠久，传统音乐文化 丰富多彩，通过理解和感悟，能让我们走入历史，感悟民风民俗、 历史传统和地理风情等。比如民众了解的知名歌曲《大江东去》， 是青主 1920 年在德国留学时期撰写的。作者通过国外的作曲技巧， 将宋代作家苏轼豪放派的典型作品《念奴娇 ·赤壁怀古》使用音乐 表现方式创作出来，“促使作品具备厚重、深远的气息，也极具舒 展、洒脱的魅力，此外又包含幻想色彩的浪漫主义韵味，是作者表 达对外界感慨之情的作品”。在异国他乡重新谱曲，不仅表述了对 祖国美好河山的喜爱，同时也表达了对祖国的强烈思念之情。在声 乐教学上中可以让学生了解我国古诗词文化的博大精深，并以此而 感到自豪， 激发学生学习传统音乐文化的兴趣，将优秀的民族文化 继承和弘扬下去。 2.有助于丰富声乐教学的内容。由于我国系统的声乐教学起步 晚，受到西方古典音乐的影响较大，造成的声乐教学模式与教学内 容单一。而将我国传统音乐文化融人到声乐教学中，可以极大地丰 富高校声乐教学的内容，更新声乐教学模式，同时还可以促进我国 传统音乐文化的传承与发扬。很多传统音乐作品的审美感极强，且 有着非常巧妙的演唱技巧，引导学生学习传统音乐文化，将会提高 学生的审美意识，还可以拓宽学生的视野，让学生掌握更多的音乐 表现技巧，使得高校声乐教学逐步形成具有自身特色的教学方法， 能更好地适应新时期声乐教学的需要。因此，当古诗词文化融入到 声乐教学时，可以丰富高校声乐教学的资源，建立完整的传统音乐 文化教学体系。在实现声乐教学多元化发展的同时，可以进一步加 快中西方音乐文化的融合，促进声乐教学的进一步发展。 3.有助于提升学生的综合素养。在声乐教学中融入传统古诗词 文化可以让学生离本质音乐更近，深层次地学习和领悟传统古诗词 文化，尤其是其中包含的历史内涵，掌握古诗词文化的情感表达， 并在学习和感悟当中体会音乐的真正魅力，掌握如何利用多元化的 声乐形式进行音乐情感的表达，加强学生对生活的认识，悟出生活 的真谛，并且培养自身的审美情趣，根据自己对民族传统文化的理 解尝试去创作，提高自身表现美和创造美的能力，在循序渐进中提 升综合素质。 三、古诗词文化在声乐教学中的融入途径 1.声乐教学