运用情绪绘本培养大班幼儿情绪管理能力的实践研究.pdf

运用情绪绘本培养大班幼儿情绪管理能力的实践研究 摘 要：幼儿情绪能力主要是指幼儿能理解自己和他人的情绪，3—6 岁的时期是幼儿 认识和理解情绪的关键期，在这一段时间内幼儿教师要通过绘本进行的语言互动、活动等 方式教育幼儿学会认识各种不同的情绪，理解自己的情绪并学会适度的表达情绪。3 岁— 6 岁的幼儿在情绪的理解上需要老师的指导，老师在选取教材时要注意情绪绘本的阅读难 度和阅读特性要适合于孩子的阅读，否则会适得其反使孩子讨厌阅读完文本。 关键词：幼儿；情绪绘本；情绪管理 Emotional picture books on the cultivation of childrens emotional management ability. Author: instructor: (education college of science, hainan normal university, haikou, 571158) Abstract:childrens emotion ability is mainly refers to children can unde rstand themselves and others, 3- 6 years old childrens understanding and the understanding emotions at the tim e of the critical period of early childhood teachers in this period of time to draw this language interaction, activities and so on way to education childre n learn to recognize all sorts of different mood, learn to understand their em otions and modest. 3- 6 years old of children on the understanding of the emotional needs the guidan ce of the teacher, the teacher should pay attention to when selecting textbook s mood of picture books reading difficulty and reading features is suitable fo r childrens reading, otherwise children hate reading the whole text would be counterproductive. Key words: children; Emotional picture books; Emotion management 一、引言 （一）研究缘起 我们的生活无时无刻充满着情绪，有时我们欣喜若狂，有时焦躁不安，有 时害怕恐惧，有时怒火攻心，有时舒适愉快。情绪是最能表达人的内心状态， 那个体的情绪变化是伴随着个体心理活动过程中产生的，它的起伏和变化都是 有原因的。而情绪作为个体适应生存和发展的一种重要方式，情绪的多样性和 复杂性令研究者感兴趣，特别是对于 3-6 岁的学龄前儿童来说，情绪在学前儿 童心理活动中起着非常重要的作用，他们的行为充满情绪色彩。 不少心理学家都承认情绪在儿童心理活动中的动机作用，它是人的认识和 行为的唤起者和组织者。情绪能力在对幼儿的认知、和同伴交往、个性形成等 方面都存在重要的促进作用。 情绪能力的发展不仅是受到先天因素的影响，更多的是受到后天的教育而 习得。现社会、家庭、幼儿园对于幼儿的情绪教育及其重视，特别是承担幼儿 园一日教育的学习场所幼儿园。那如何去对幼儿进行相关的情绪教育，使得幼 儿认识并理解自身情绪进而能够表达自身情绪，调节自己的情绪呢？通过什么 媒介去进行教育，情绪绘本也就随之进入了研究者的探访之中。 通过情绪绘本去充当情绪教育的媒介，以其独特的性质和特点，在幼儿的 情绪教育中扮演着重要的角色。绘本中蕴含的教育价值，在幼儿园制定的科学 教育方案下，令幼儿去学习、