平面向量基本定理教学设计.pdfVIP

课时： 1 课时 课型：新授课 平面向量基本定理 教学设计 【设计理念】 结合新课标中的“强调本质，注 意适度形式化” 课程理念， 在教学过程 中应该返璞归真，努力揭示数学概念、 法则、结论的发展过程和本质。 本节课 在平面向量基本定理的教学过程中， 从 学生已有知识出发， 自主探究发现其中 的数学知识的形成过程， 体会其中蕴含 的数学思想方法，把数学的学术形态转 化为学生易于接受的教育形态。 【教材分析】 本节课选自人教 A 版高中数学必修 4 第二章平面向量第三节第一课时平面向 量基本定理。 本节课是在学习了共线向量基本定理的前提下， 进一步研究平面内 任一向量的表示，为今后平面向量的坐标运算打下坚实的基础。所以， 本节在本 章中起到承上启下的作用。 平面向量基本定理揭示了平面向量之间的基本关系， 是向量解决问题的理论 基础。平面向量基本定理提供了一种重要的数学思想—转化思想。 【学情分析】 本节课的授课对象是普通中学的高一学生，该年级的学生已经学习平面向 量的线性运算以及平面向量共线定理， 具备了进一步探究能力。 该年级的学生有 强烈的求知欲，并对事物充满好奇心， 能独立思考并解决简单问题， 同时该班级 的学生爱表现，希望得到老师的肯定， 但是不善于对知识进行总结归纳， 因此在 教学过程中，引导学生进行独立思考，并逐步培养他们的概括归纳能力。 【教学目标】 知识与技能 : 理解平面向量基本定理，学会利用平面向量基本定理解决问题，掌 握基向量表示平面上的任一向量 . 过程与方法： 通过学习平面向量基本定理， 让学生体验数学的转化思想， 培养学 生发现问题的能力 . 情感态度与价值观： 通过学习平面向量基本定理， 培养学生敢于实践的创新精神， 在解决问题中培养学生的应用意识。 【教学重难点】 重点 ：平面向量基本定理的应用； 难点 ：平面向量基本定理的理解 . 【教学方法与手段】 教法：讲授法 问题驱动法 学法：小组讨论法 练习法 【教学过程】 复习回顾，问题导学 教师导语 ：同学们，通过前面几节课的学习，我们已经掌握平面向量的运算，请 你说说前几节课我们所学习的运算。 预设 ：加法、减法、数乘。 （教师在黑板上用代数和几何形式表示运算） 教师导语 ： 数乘运算的几何意义是什么？ 预设 ： a ：把 a 正向（ 0 ）或反向（ 0 ）伸长或缩短为原来的 倍 教师导