《比较数的大小》教学设计.docVIP

比较数的大小”教学设计 教学目的： 1．使学生进一步加深对万以内数的认识，掌握比较万以内数的大小 的方法。 2．让学生体验到数学与日常生话的密切联系。 3．培养学生知识迁移和抽象概括的能力。 教学重点：掌握比较万以内数的大小的方法。 教学难点：熟练进行数的大小比较。 教学过程： 一、铺垫迁移 （投影出示）在美丽的沙滩上，有两只海龟正在争吵，它们都说 自己的年龄大（出示两只海龟，背部分别写着数： 8和 13）。一只 8 岁，一只 13 岁。请你们来帮助它们比一比，到底是哪只小海龟的年 龄大。可以怎样表示它们之间的大小关系？ （ 8V 13）你是怎么比出 它们的大小？（一位数v两位数） 这时沙滩上又爬来一只 3l 岁的海龟，它和 13 岁的海龟比，哪只 海龟的年龄大？怎样表示它们之间的大小关系？ （ 13v 31）。你是怎 么比出它们的大小？（比十位上的数，十位上I比3小，所以13v31 ）。 小结：比较海龟的年龄， 其实就是要我们比较数的大小。 （出示课题） 、新课教学 一）根据位数分类 出示挂图： 1．这些数很大，谁会读？ 2．这些数字王国里的小伙伴们按位数的多少， 可以分成哪几类？ （三 位数、四位数、五位数）这样我们就把小伙伴们分成了三类。谁能到 三位数的家里做客？（ 965、638、695）。四位数的家里欢迎谁来做 客？（ 123、5640、8790、7001、7010）只剩下谁到五位数家里？ （ 10000） （二）教学例 11 （ 1 ） 1 ．现在数字王国将要举行一场激烈的比大小的擂台赛。数字王 国的国王要请各位同学当小裁判，你们可要仔细看，仔细想。首先第 一位出场的是（停顿，略带神秘感）四位数家里的 1230（板书）和 三位数家里的 965（板书）比大小，请小裁判们根据百以内数的大小 比较的知识来推测出这两位选手的比赛结果。谁愿意宣布比赛结果。 （1230 965）大家都是一流的裁判。现在要请裁判们说说为什么 1230 大， 965 小？ 指导学生观察 1230是四位数，最高位是千位，这个数超过一千； 而 965 是三位数，最高位是百位。 这个数不够一千， 所以 1230 965。 这下四位数可高兴了。你们猜猜看，如果刚才上场的不是三位数，而 是五位数与四位数比大小，四位数能赢得了吗？为什么？ 2.反馈练习（打手势判断：是V的，伸出左手的拇指和食指， 其余手指握紧；是〉的，则伸出右手的拇指和食指）1001O999 1230 96 （1）引入思考：看到这些练习，你们想说些什么？（学生思考、讨 论，情绪热烈、大胆发言、各抒已见。） （ 2）教师把握火候，启发思考：比较数的大小，先比什么？ 3.小结：比较数的大小，先比位数，位数多的数大，位数少的数小。 （三）教学例 11 （ 2） 1 .第一场擂台赛，三位数与四位数展开了较量，四位数仗着自己 的位数多取得了胜利。第二场比赛就要开始了 ,选手是四位数中的 5640 和 8790。（板书） 现在这两个数都是四位数， 谁大谁小？ （ 5640 V 8790）xx裁判，说说你为什么认为 8790大？ （ 5640有5个千， 8790 有 8 个千， 5 个千比 8 个千小，所以 5640V 8790）这个裁判当 得好！ 2.反馈练习。 453203279 199906007 6980703 从擂台赛的第二场较量与反馈练习中你又明白了什么？ 3.小结：相同数位的数比大小，先比最高位，最高位上的数大的 数大。 （四）教学例 11（3） I.数字王国的小伙伴人人都想比个高低，擂台赛越来越热闹， 国王为了奖励选手， 特别运来了两卡车的汽水 ［出示 11（3）的汽车图 片］。一辆卡车运来 3864 瓶（板书），另一辆运来（ 3529瓶）（板 书）。大家看哪辆车运得汽水多？请一个同学说。（ 3864 多， 3529 少） 赞同他的意见的请举手。 这么多人都支持你， 你能说说为什么认 为 3864 大呢？ 引导学生四人一组展开讨论，派代表发言。 （它们最高位上的数 都相同，就比百位，8百大于5百，所以3864 352）谁还想说？ 看了擂台赛，你能总结经验，说说相同数位的数，最高位上的数 也相同，该怎样比？ 2．现在，你能替四位数家里所有客人（出示新授时挂图中的四 位数〕按从小倒大的顺序排队吗？ （ 1230V5640 7001V 8790 ） 这个队排得可好啦！ 说说你是怎么排队的？怎样想就能很快找到 最小的数。 3．小结：位数相同的数比大小，从最高位比起。数大的那个数 就大；如果最高位上的数相同，就比后面一位，一位一位往后比。 三、巩固练习 下面请同学翻开教材第 34 页，让我们继续为数字王国当裁判。 1 ．完成练习九第 1 、 2 两题。 2．操作学具 现在我们来