《氯气的生产原理》教学设计新部编版.docVIP

精品教学教案设计 | Excellent teaching plan 教师学科教案 [ 20 – 20 学年度 第__学期 ] 任教学科： _____________ 任教年级： _____________ 任教老师： _____________ 市实验学校 育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 精品教学教案设计 | Excellent teaching plan 《氯气的生产原理》教学设计 【三维目标】 知识与技能： ①了解从海水中获取氯气的基本原理； ②掌握电解饱和食盐水的实验的操作； ③掌握氯气实验室制法的原理和装置。 过程与方法： ①通过观察分析实验现象、生产实践等引导学生发现问题、解决问题。 ②以探究活动为主线，不断发现问题，运用讨论交流等学习方法，使学生从中不断获取新知识。 情感态度与价值观： ①认识到海水是人类的宝贵资源，培养与大自然友好相处的情感。 ②唤醒学生的忧患意识，激发爱国主义精神。 【教学重点】电解饱和食盐水的基本原理 【教学难点】氯气的实验室制法 【教学过程】 〖展示〗中国东海地图。 〖提问〗有谁知道地图上标注的地方是哪里？ 〖展示〗钓鱼岛的地理位置。 〖讲解〗钓鱼岛自古就是中国的领土，由于历史原因和我国的综合国力落后日本，目前钓鱼岛被日本控制。 〖追问〗为什么日本想将一个并不适合人类居住的小岛据为己有？ 因为钓鱼岛周围是美丽且蕴藏丰富资源的海洋。 〖质疑〗有人说：本世纪中日之间必有一战，谁胜谁负，拭目以待！作为一名中国学生，同学们认为我们应该肩负起怎样的责任？ 〖讲解〗同学们说的都很好，我想现阶段，我们最主要的任务是学好科学文化知识，掌握打开海洋资源宝库的钥匙。本专题，我们就开始学习怎样从海水中获得化学物质。今天，我们利用海水中的主要成分氯化钠来制取一种新气体——氯气。 育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 精品教学教案设计 | Excellent teaching plan 〖板书〗氯气的生产原理 一、氯气的工业制法 〖讲述〗通过预习，大家知道工业上怎样制取氯气吗？（电解饱和食盐水）说到电解 法，初中我们学习了电解水，请一位同学上黑板写出相应的化学方程式。 （其它同学在下面写） 〖学生活动〗书写电解水的化学方程式： 2H2O 2H2↑+O 2↑。 〖提问〗你能写出电解熔融氯化钠的化学方程式吗？（这两个反应有什么共同点？分 解反应→氧化还原反应） 2NaCl 2Na+Cl 2 ↑ （投影：电解水和电解熔融氯化钠的原理图，便于学生观察电极产物。 ） 给出阴极、阳极概念。并分析两个反应的阴极、阳极产物分别是什么？ 〖提问〗谁能告诉我，氢气是什么离子变来的？氧气、氯气、金属钠呢？这些离子又是来自何方？（水和氯化钠的电离） 现在我将水和氯化钠混合形成氯化钠溶液（海水的主要成分） ，请问氯化钠溶液中有几种离子？如果我们电解氯化钠溶液，大家认为两极可能分别生成什么物质？ 〖探究活动 1〗电解饱和食盐水。 【教师指导学生实施实验，学生汇报观察到的现象】 学生观察实验后汇总小结：两个电极上都有气泡产生。 〖提问〗请同学们推测一下两个电极上产生的气体可能是什么物质？（ H2 、O2、Cl2 ） 〖提问〗气体可不可能是 HCl？ 〖学生活动〗讨论 HCl 的排除 〖提问〗既然同学们认为可以排除氯化氢气体，那么可以用什么方法证明各极产生的是氢气？氧气？还是氯气？ 〖展示〗氯气是一种黄绿色、密度比空气大、有刺激性气味的有毒气体，可溶于水。 氯气能使湿润的淀粉 KI 试纸变蓝色。 〖学生活动〗讨论检验的方法。 育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 精品教学教案设计 | Excellent teaching plan 〖学生活动〗发现阴极产生的气体能发生爆鸣现象，阳极上产生的气体能使湿润的淀粉 KI 试纸变蓝色，从而得出电解产生的气体是氢气和氯气的结论。 阴极： H2 阳极： Cl2 〖思考〗为什么阳极上析出的不是氧气而是氯气？ 为什么阴极上析出的不是金属钠而是氢气？ 〖学生活动〗讨论可能的原因： Cl－ 能力比 OH－ 强， H+ 能力比 Na+ 强？ 无论是国与国之间的竞争，还是离子与离子之间的竞争，都要凭实力！ 〖提问〗 Na+ 和 OH－没有发生反应，留在什么地方？两者之间构成什么物质？怎样检验？ 〖学生活动〗讨论并回答、实验：向两电极区分别滴加几滴无色酚酞，发现阴极区无色溶液变红。 〖结论〗确实有 NaOH 生成，而且在阴极区。 〖板书〗 电解饱和食盐水： 2NaCl+2H 2 O 2NaOH+H 2 ↑+Cl 2 ↑ 〖提问〗该反应是分解反应吗？是氧化还原反应！ 〖讲解〗分析反应：化合价变化、产物位置（阴极区： 2NaOH 、 H2 阳极区： Cl2） 氯碱工业的概念。 、大家来找茬 _______________