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.精品文档 . 《背影》教学设计 1 一 : 《背影》教学设计 1 方案一 教学目标：学习本文选取动人情景，生动描写人物。 以情感人的方法，练习恰当选材并通过描写外貌、行动、心 理等描写人物。 教学时数：３课时。 教学步骤 第一课时 理解课文，领会写法。 检查预习，课内交流段落提纲。 分析课文，逐层板书上述提纲。 什么是典型性？ 继续讨论，研究怎样描写人物。 选取动人情景以后，还要通过感人的人物描写来表现 中心，人物描写的一般手段有哪些？本文怎样描写父亲？这 些描写各安排在什么场景，为什么要这样穿插安排？ 反复朗读，体味上述写作特点。 选取动人场景也好，生动描写人物也好，关键在于感 情。“有感而发”才能“以情感人” 。本文作者有着真挚、深 切的感情，写出的文卓才能如此感动读者。 2016 全新精品资料 - 全新公文范文 -全程指导写作 –独家原创 1 / 35 .精品文档 . 第二课时 续写课文，学习写法。 复述课文，表情讲述分别情景。 续写课文，再现形象，加深印象。 布置题目。 《当列车开动的时候》 区别异同：范文与续写时间不同、事实不同、人称不 同、形象相同、情调相同。 内容举例：场景、外貌、行动、心理、语言。 第三课时 模仿课文，运用写法。 评讲习作，加深领会范文写法。 布置作文，具体运用范文写法。 作文内容：记母亲的令你感动的一件事；自拟题目； 作文指导。 再读范文，对照要求修改作文。 方案二 教学目标：了解文章反映生活在旧社会中小有产者的 困顿状况以及父子惜别的深情；学习作者以情贯穿全文，围 绕中心事件详略得当的写法；指导学生作仿写练习。 教学时数：２课时。 教学步骤 第一课时 2016 全新精品资料 - 全新公文范文 -全程指导写作 –独家原创 2 / 35 .精品文档 . 导语——古往今来，有不少文人学士以“送别”为题 材写了许多诗文：有“举手长劳劳，二情同依依”的纤细柔 情，有“无为在歧路，儿女共沾巾”的豪情，有“风萧萧兮 易水寒，壮士一去兮不复还”的壮别，也有“桃花潭水深千 尺，不及汪伦送我情”的惜别……今天我们要学习朱自清的 《背影》，那么作者写的是谁与谁的分别呢？表达了什么感 情呢？ 指导学生自学课文：通过查字典、议论、点拨解决若 干字词在本文中的读音和意义，然后要求学生思考——本文 主要写了几个人？主要事件是什么？这样安排有什么好处？ “背影”二字在文中出现了几次。有什么作用？ 写人一般是写外表，本文为什么却偏要写背影？ 本文是什么东西打动了你的心，激起了你的感情波澜？ 除这些问题外，鼓励学生提出问题。教师在检查学生 自学情况时加以收集、整理。 第二课时 针对第一课时提出的问题， 依次引导、 组织学生回答、 补充或争论、教师或点拨或归纳，明其要点。 仿《背影》写