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生物优质课评选活动总结 受市训练科学院生物教研室的委派，经学校领导的批准，在2021年11月21-23日，我有幸作为评委参与了在XX一中进行的生物优质课评选活动，对我来说，这是一个提升自己、反思自己的大好时机。在这两天半的时间里我听到了不同风格、不同模式的生物教学优质课，受益匪浅、感受颇多，现将自己一些粗浅的感受总结一下。  十八位老师的授课，各具特色、亮点各异，无论是在学问结构、授课方式、师生互动上都能体现生物学科的核心素养，新课程提倡的训练观念，充分体现了以同学为本的训练理念，使同学更好的认识生物、了解生物、爱护生物。这十八节课体现的亮点有：  1.预备充分。老师们的每一堂课都是经过细心设计出来的。有时代表的不仅仅是个人，也是集体才智的结晶，有的更是一个地方的教学特色。比如，在生态系统结构一节课中，八号讲课老师预备了活鱼，从这条活鱼开头制作生态缸，让同学直观感受生态系统的各个成分。  2.老师角色定位精准。绝大多数的课中老师始终以一个合、伙伴、伴侣引领孩子们走进课堂进行学习，始终微笑面对同学，给同学一种亲切感，拉近了师生间的距离。老师们设计了精准并有深度的问题让同学去思索，设计了加深同学理解问题的活动，让同学去动手展现，真正做到了让同学成为课堂的仆人。  3.丰富多彩的活动形式。生态系统的结构和生态系统的能量流淌两节课，若只实行传统的讲授法会很抽象，会让同学