物理人教版九年级全册《家庭电路》教学反思.pdfVIP

家庭电路教学反思 一： 家庭电路是每个同学都亲眼所见， 并且在生活中都天天用， 天天接触的生活 实际，总会有这样那样的问题出现， 同学们原来都是茫然的， 现在有机会学习了， 很多同学都想弄明白家庭电路的原理， 都有参与课堂的积极热情， 我们教师应借 这个机会， 把物理知识与生活融合起来， 是学生明白物理科学的真谛， 物理来源 于生活，是生活的需要， 是生活规律的反映， 从而激发学生的学习物理的积极性， 上好这一课不仅仅是学习家庭电路的知识， 而是一堂物理课的启蒙课， 是一堂激 发学生学习物理兴趣的实践课， 学会处理实际问题的实用课， 用电的安全课， 和 如何学习物理的示范课。 在这节课的学习中，让学生积极主动发言、讨论、思考、观察，学生是课堂 的主体，教师变成了策划者。任务分配到小组，学生主体作用充分发挥，集体的 智慧得到了充分的展示。课堂活动多元，全体学生参与体验。此外，加强了学生 的实践活动， 学生主动的调查和参与， 提高了自身的社会实践能力。 因为这节课 是学生熟悉的， 也有很多东西是学生渴望知道的， 教师应利用好他， 鼓励学生自 己提问自己想弄明白的东西， 在这节课中， 抓住机会使哪些平时不提问题的同学 动起来， 也积极开口提问， 打开他们在物理课堂上提问的第一次， 为以后的物理 学习扫清障碍， 立足于学生的自身生活和社会实践， 让学生利用已有的知识和经 验、研究和解决问题。 教师始终以一个平等的参与者、 交流者的身份对学生进行 引导。这种课程形态的核心是要改变学生的学习方式， 强调一种主动探究式学习， 是培养学生创新精神和实践能力、推行素质教育的一种新的尝试和实践。 学生通过小组的合作学习， 熟悉并掌握了本节课的知识， 同时合作意识加强 了。学生能充分参与到课堂上来， 学习兴趣较浓。 教师通过事先准备的各种资料 及课堂实验，强化了学生的学习效果，起到指导和引申的作用。学生之间、师生 之间能相互交流， 畅所欲言，气氛融洽。恰当的利用幻灯片增强学生的实际效果， 幻灯片的恰当讲解， 能使课堂变得简单易懂， 增强了学生学习的兴趣， 开阔了学 生的视野，充分调动了学生的积极性。 同时信息技术的应用， 降低了课程内容的难度， 学生容易理解， 看的一目了 然，为什么零线是接地的， 零线与地面间就没有电压了？保险丝为什么要选用 “电 阻率较大 ”而 “熔点较低 ”的 “合金 ”做成？为什么家用电器的金属外壳接地后，即 使外壳带电，人接触了外壳也不会对人体造成危害了？家里的用电器有的用两脚 插头，有的用三孔插头， 哪些用电器需用三孔插头？三孔插头怎么接等等， 这些 问题提高了学生的兴趣， 对于学生理解基础知识也起到了很好的作用， 淡化知识 点的传授， 强化对疑难问题的探究。 也是课堂内容容量大大增加， 也是课堂气氛 活跃，是学生不感到课堂单调， 气氛沉闷， 利用演示实验直观教学手段提高课堂 效率。我先提出问题： 教室的电路是怎样组成的？我们家里的电路又是怎样组成 的？指导学生了解家庭电路的基本组成， 利用视频课件让学生了解实际家庭电路 是怎样组成的，利用文字、图片、幻灯片、实物等直观手段，让学生在观察、思 考、讨论和动手实践中掌握知识，想方设法降低了理解的难度。 《家庭电路》一节主要讲述家庭电路的组成部分及各部分的作用。