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专题讲座 小学英语课堂教学观察与评价 郝建平（课程教材研究所，研究员） 一、教师素质 我们简明扼要的从五个小方面和老师们进行交流， 不仅通过观摩课例来看教师在 现场展示出的基本素质， 同时我们还要从反思的角度， 从我们教师自身来讲， 如 何努力做到一个英语教师应该具备的的素质。 在反思中不断地激励自己， 促进我 们自己的发展，自己的成长，自己的提高。 1. 教态是否亲切大方，有感染力？ 对于教师来讲，不管教低年级、中年级，还是教高年级，也不仅仅是我们英语学 科的教师，教师的教态是否亲切、大方、有感染力，师生的关系是否非常融洽， 都是课堂教学观察与评价很重要的一个方面。 学生一见到老师就喜欢， 那么老师 也喜欢孩子，对于一堂课的高效的互动， 高效的课堂教学， 应该说是十分重要的。 2. 语音语调是否正确得体？ 英语教师一张口给人的第一印象就是语言， 那么首先得是我们的语音、 语调要正 确，而且要说的得体。 这一点看似应该说是我们每一位教师应该基本具备的。 但 是因为 2000 年课堂改革以来， 2001 年国家正式颁布二号文件，课程标准实施 以来，小学普遍从三年级开设英语， 当然现在有很多的先进发达地区， 一些大的 城市，从一年级就开设英语了。那有很多的英语教师，恐怕很难做到专业毕业， 可能有转岗的、改行的，很多老师是通过短时间的专业进修、培训而上岗，进行 英语教学的。那么对于老师来讲，语音、语调地道，首先发音要准确，语言交流 要得体这应该是十分重要的。 3. 教学语言是否清晰流畅？ 教学语言清晰、流畅，是指不仅要语音、语调正确，在师生互动过程当中，课堂 教学中，尤其是老师在教学的过程对教学内容的讲授当中应该是要流畅， 要清晰， 学生要能听明白的。 4. 教师能否恰当有效使用课堂用语？ 教师能否恰当有效地使用课堂用语， 即我们常说的课堂组织语言， 对于教师来说， 在课堂上，应该说是我们基本能够，也应该具备的。但是对很多老师来说，这是 一个非常大的挑战。 对于英语课堂教学， 尤其是用英语贯穿整个一堂课， 确实有 很大的困难。 对于转岗的老师， 或者说非英语专业的老师来说， 用英语组织整个 课堂教学，确实有一定的困难，并且具有很大的挑战性。对于英语教师来说，应 该努力去争取具备这样的素质， 而且能够恰当的有效地使用课堂用语。 《义务教 育阶段英语课程标准》 的附录中， 有课堂用语， 可以供教师在日常课堂教学的时 候，去选用。 5. 教师能否显示扎实的教学基本功？ 对于教师来说， 这一点可能要求相对更高一些。 但是对于课堂教学来说， 这也是 我们努力要具备的。教师需要显示出扎实的基本功，比如说板书、简画儿，包括 现在我们使用越来越多的现代的媒体， 比如制作课件， 以及自己动手操作等一系 列的基本功。 二、教学内容 ( 资源 ) 课程改革以来， 我们的教学内容实际上越来越广了， 可以说教学资源包括了教学 内容，也可以说教学内容涵盖了教学资源的一部分。 不管是从教学内容来讲， 还 是从更宽泛的教学资源来讲， 都离不开目前非常具有代表性的三个课型， 即：词 汇与句型教学、会话教学、阅读教学。 （一）词汇与句型教学 低年级阶段的词汇与句型教学， 和会话教学以及阅读教学， 从内容上不完全一样， 难易度也不一样。 如果这位老师他讲的是低年级的课， 那么在观看词汇，