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我国?义务教育国家数学课程标准?(实验稿)明确规定:义务教育阶段的数学课程应突出表达根底性、普及性和开展性,使数学教育面向全体学生,实现人人学有价值的数学;人人都能获得必需的数学;不同的人在数学上得到不同的开展这表达了在义务教育阶段面向全体学生加强数学的根底性、 普及性和开展性的新教育理念. 这种理念应用在教学实践中可根据学生不同的根本条件,提出有针对性地教学方案、教学目标和教学手段,使不同的人在数学上得到不同的开展[1].从这一理念出发,我们根据学生的特点对他们进行分组,并设计相应的教学方案,以期到达较好的教学效果.
1 根据学生学习情况进行分组
首先在正常的教学进度情况下, 根
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