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第十三章 遗传和变异
第二节 生物的遗传物质
——基因的奥秘
一、 教材分析：
本节课为第十三章第二节 《生物的遗传物质》 的第一部分——基因的奥秘。 学生在
对于生物性状的遗传有了一定了解之后， 一定想进一步究竟是什么控制着这样神奇的遗
传过程。因此顺水推舟地向学生介绍基因的奥秘，解释遗传物质的存在。
二、 设计思想：
这部分内容虽然是学生非常感兴趣的， 但对于初二的学生， 在没有物理、 化学知识
的基础上， 学习和理解这部分内容是十分困难的。 因此， 在教学设计时为学生提供了大
量的感性材料，以基因的发现历史为线索，向学生讲授知识。
三、 教学目标：
1． 知识目标：
（１） 能够知道科学家研究基因的大体历程
（２） 列举基因位于染色体上的资料
（３） 表述染色体、 DNA 和基因的关系；从基因的遗传功能角度
（４） 简述基因控制生物性状遗传的大体过程。
2． 能力目标：
（1） 学生通过解读科学家研究基因的史料和形成基因概念的学习活动，培养信息的
处理能力。
（2 ） 结合对有关基因功能信息的整理和归纳，培养学生的理解能力和语言表达能力
3． 情感、态度价值观
（1） 在解读科学叫研究基因的史料过程中，使学生体会科学家们的科学态度和严谨
治学精神。
（2 ） 认识基因的本质、作用和变化，使学生增强唯物和辩证的科学自然观
四、 重点难点及解决方法
基因存在的位置；染色体与基因、 DNA 之间的关系
解决方法：提供大量感性材料，以基因的发现历史为线索，讲授知识
五、 教学媒体：
1. 多媒体课件；
2. DNA 双螺旋模型
六、 板书设计
第二节 生物的遗传物质
一、基因的奥秘
1、基因存在的场所：细胞内—细胞核内一细胞核内的染色体上
2、染色体的结构特点：
1)成对出现 说明：①一对染色体包含：
2 条染色体、
2)一条染色体由一个 DNA 分子和蛋白质折叠而成 2 个 DNA 分子、
数万个基囚
3)一个基因相当于 DNA 分子上的一个片断 ②染色体成对出现，染色体上的基因、 DNA
也成对出现。
基因 是含有特定遗传信息的 DNA 分子片断，是控制生物性状的功能单位，染色体是基因的
载体
七、 教学过程
阶段目标 教师活动 学生活动 媒体
导入 提问： 通过上节课的学习， 我们知道了生物的 是由于亲代将控
（通 过 旧 性状是由基因控制的， 而亲子代间的相 制性状的基因传
知 识 引 出 似性是由于亲代将什么物质传给了子 给了子代。
新问题） 代呢 ?
讲述：在遗传的过程中， 控制生物性状的基因由亲代传给了子代。
设问：基因在哪里？基因又是什么？
讲述：共同探索基因的奥秘
基 因 的 奥 提问：根据已有的知识猜想，基因存在于哪 细胞核中
秘 里？
讲述：细胞核中存在遗传物质，科学家用了 50 多年的时间，弄清了什么是基
因，基因在哪里
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