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小学英语教育叙事故事 3 篇 篇一 : 教育叙事 小学英语教师教育叙事 小学英语教师教育叙事 “Hello,miss Hu ～”作为老师的我能听孩子们这么说很是开心。望着孩子渴 望的眼神，我心中的感动油然而生。每天我就被身边的一切感动动着，这里的人， 这里的事，他们朴实、纯真，还有善良…… 刚开始的时候，我感觉很吃力，小学生年龄小，自控力差，另外学生的情况也 比较复杂，有分流过来的 ; 有转学过来的 ; 还有相当一部分来自农村，他们的习惯不 一样，基础也有很大的差别，特别是上课的时候，我简直受不了，整个教室乱哄哄 的，有说话的 ; 有作小动作的……，我就使劲喊 : “坐端正”，还没静到一分钟，整 个教室又像市场一样，我上一节课就如同上了十节课，我是筋疲力尽，孩子呢，什 么也没听懂，说实话，我很压抑，更是担心，像这样下去，教学成绩肯定是一塌糊 涂。课下我就反思自己，肯定是自己的方法不当，学生是生面孔，我也是生面孔， 我不了解学生，学生 1 也不了解我，学生不喜欢我，那肯定就不喜欢我的课了，我想我应该走进学生 的心里 , 要与学生交流，与学生沟通，我就利用课下专门找爱讲话的爱做小动作的 学生，问他们几岁了，家在哪里，喜欢玩什么，并告诉他们，老师也爱玩，很想和 他们在课间一起玩，但上课的时候必须好好听讲……，这一着还真灵，上课的时候 这些孩子坐的很端正，可是新的问题又出现了，我教他们读单词读句子时，有的捂 着嘴，有的不敢张嘴，我被这一幕给逗乐了，我轻轻地走过去抚摸着孩子的头告诉 他们 : “咱们要对自己有信心，自信会让我们变得很帅、很美。”孩子们笑了…… 日子久了，师生间的情感在升华，现在走在学校里，总能听到孩子甜美的英语 问好声，我感动他们带给我的快乐和幸福。 偶然在一次下课的时候，我习惯性地走进一堆孩子的中间，问道“你们喜欢上 英语课吗 , ”“喜欢～”孩子很肯定的告诉我。“英语很有意思。”同学们七嘴八 舌地议论开。 记得有一天上四年级的课，我刚走上楼，孩子们就亲切地和我打起招呼来，其 中一名平时很腼腆、害羞的孩子突然鼓起勇气，走到我面前，“ hello ……”话到 嘴边似乎想了很久极力记住的话语又咽了回去，过了半晌，感觉突然想起什么似 的，很欣喜地从嘴里冒出一句“ I ’m Miss Xie. ”。同学们立刻笑起来，都忙着帮 她纠正起来，孩子好象很不好意思的样 2 子，我很开心地摸摸这个孩子的头一边给孩子纠正，一边当着大家的面表扬了 她的勇气，孩子热烈的掌声触动了她的心灵，她抬起头，开心地笑了。 我打量了一下周围，很是融洽，于是准备上课了，这时坐在前排的一个孩子突 然举起他的小手，经过我的允许后，站起来，眼睛扑闪扑闪地说，“老师，我们很 喜欢英语”，“那你喜欢老师吗 , ”“嗯。”孩子们都开心地笑了。虽然只是几句 话，几分钟的事情，可是这比上一堂精彩的课给孩子的影响更深。也足以说明了我 们的孩子是能学好英语的。兴趣和自信是他们学好英语最好的老师。 因此，老师不仅要在课堂上乃至课外都要随时随地向孩子灌输思想，不断鼓励 孩子，树立他们的信心，尤其是这些农村的孩子。同时，在教学中老师的声音、语 言的抑扬顿挫、表情和动作都会对孩子产生影响。教师也要不断学习，提高自身的 综合素质水平，正所谓 “Never too old to learn!( 活到老，学到老 ) ”这也给我 上了一堂课。 篇二 : 小学英语教育叙事 礼 物 三年级有个学生叫周广，他是一个十分好动的孩子。课堂上，他找遍各种理由 不认真听讲。老师布置的作业，他都是以最快的速度完成，有时候干脆忘记写作业 了，一心只想玩。课外，他惹是生非，总有人告他的状。说他跟同学打架， 3 还把别人的东西整坏了。把他找来对质，他都是满口否认，认识不到一丁点错 误。由于他不认真学习，英语成绩也从来没有上过 80 分。卷子一发下来，他又开 始左顾右盼了。在我的一再提醒下，他才坐好。成绩出来，他才考了 74 分。我把 他找来时，他正