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校本课程游泳模块教学计划 校本课程游泳模块教学计划 PAGE / NUMPAGES 校本课程游泳模块教学计划 校本课程游泳模块教课计划 一中体育组 设计思想 一中坚持以人为本的教育理念和“形体好、懂运动、会游泳”特点为导向的体育教课思路，把学校体育有机地融入学生各样素质培育之中。把增强学校体育工作归入教育发展整体规划，使课程更为 切近学生的生活和需要， 获得了较好的成效， 各项体育成就均在全省、 市及全国前列。多年来，经过 “校本延长 —— 学校特点 —— 特点学校 ”三个阶段的层层推动，已形成自己鲜亮的学校体育特点。在长达 30 多年的游泳教课教研实践过程中陪伴着我国课程改革的推动， 逐渐形成了拥有一中特点的校本课程 游泳课程。 多年来，我校利用游泳馆这一周边社会体育资源展开游泳课程教课与研究， 战胜了因场所、 人员、 天气以及“非典”等各样客观要素的影响，坚持进行游泳课教课。跟着学校的办学规模和体育设备的改良，学校已建设了一流的游泳场馆，进一步推动了游泳课程的展开，在总结的基础上推出拥有一中 特点的游泳课程教课系统， 并提出让全部一中毕业的学生都能学会游泳， 每年展开一至二次游泳比赛。 社会的发展对学生的素质提出了更高的要求，体育是学校课程系统的重要构成部分，体育在促使学生健康水平的提升，帮助学生成立健康的生活方式，并培育学生平生体育的习惯方面有着十分重要的地位。依据新课标对体育教课的要求，从学生的学习主体地位出发，以学生的需乞降喜好为主，让学生经过选择自己喜爱的运动来达到技术的学习、身体的锻炼的目的，发展学生的兴趣喜好和习惯，以形成将深刻影响学生体育态度和行为的运动专长，同时从体育更长久的教育成效考虑，让学生掌握一项能够终生得益的运动技术，依据学校的场所、设备以及师资力量等方面，设计本游泳教课模块，希望学生在学习中成立有关的游泳知识、技术构造，形成对身体锻炼的踊跃态度，让学生获取在学校外也能够应用的知识，让每一位学生都遇到关注。在课程学习的过程中不只是发展学生的体能和运动技术，提升学生对运动的理解和态度，激发学生对体育运动的兴趣，也要让学生在学习中体验到体育学习和成功的乐趣，发挥学生自主学习的能力，使每一个学生进步和成长，培育学生成为战胜自我的成功者， 本模块教课以蛙泳技术的提升为主，同时让学生初步掌握爬泳（自由泳）技术，在学习中加入有关的抢救知识，让学生在应付水中出现的突发事件，提升学生的反响能力以及实时找出解决方法的能力。 教材剖析： 《高中学生体育与健康教科书》将游泳作为选修教材容，要求凡是有条件的地域和学校都应踊跃 开始游泳课供学生选修。同时在高中新课程试验学科教课指导建议中重申课程设置的基础性、实践性 和综合性，突出“对运动项目有选择的学习，培育运动喜好和专长”的教课目的。除了技术动作的教 学之外，在教课过程中侧重对学买卖志质量、心理质量，参加意识，社会适应等能力的培育。一中有 室标准的恒温游泳馆的优势，学校整年都有展开游泳教课的条件，合适全校展开游泳课教课。 学情剖析 ： 1、可能碰到的问题： 初中生，部分经过游泳的培训，有必定的蛙泳技术基础，个别学生的条件也较为突出，学生学习游泳技术的踊跃性较高，下水游泳率高，而学生在升入高中后学习压力进一步增添，同时男女同学在关于游泳方面的不同反响，部分同学对游泳课教课的不重视，不可以理解游泳关于身体发展的重要性也增添了教课难度，学生下水游泳率远不如初中生。怎样解决学生在这一阶段所出现的厌学情绪，调换其踊跃性，有计划的培育学生终生体育的素质和能力，形成轻松快乐、丰富多彩、充满活力的生活态度，增强者际交往的能力，社会经验的累积等方面的问题是在教课中要侧重要解决的问题。 2、存在的问题： 害怕心理——部分学生对水的害怕心理，要利用各样辅助器材（背漂、浮板）和心理教育等手段进行指导。 学习踊跃性的问题——部分同学的踊跃性不高，要帮助学生建立正确的体育观，培育学生优秀的运动习惯。 错误技术动作的改良问题——学生有技术基础， 也就存在错误动作， 所以在教课中改良错误动作，形成正确的技术定型。 在水中出现突发问题的解决能力——提升学生应付能力，增强合作性学习与研究性学习 3、采纳的学习策略 讲堂教课——以讲堂教课为主，辅助安全教育、健康教育。 自主学习——在讲堂中尽量提升学生自主的能力，给学生自主设计和展现的过程，发挥学生的独立性和灵活性，使学生获取成就感，增强自尊与自信。 合作学习——体育中好多状况下需要合作与帮助，共同面对问题时踊跃进行交流与交流，增强学生的人际交流能力， 强迫学习——在高中选修课中，高一学段进行游泳学习，在高二、高三学段针对不会游泳学生选修课中强迫选修游泳课程。 模块目标： 1、学生的终生体育意识和踊跃人生态度的形成——联合游泳的特点， 培育勤劳向上的优秀学习风