2018年苏教版二年级数学下册第六单元《两、三位数的加法和减法》备课教案.docxVIP

以下教案是 2018 年苏教版二年级数学下册第六单元《两、 三位数的加法和减法》的备课教案，包括教材分析、教案 14 课 时，机动课时教案 3 课时，下载后可以直接使用，不需要修改。 2017-2018 学年度二年级数学下册第六单元教材分析 第六单元 教材 简析 教学 目标  两、三位数的加法和减法 本单元在学生已经认识万以内的数，能够熟练地口算两位数加 （减）一位数、两位数加（减）整十数，能够笔算两位数加（减）两 位数等基础上，教学万以内的加法和减法。主要内容包括：口算两位 数加、减两位数，笔算两、三位数的加法和减法，用加、减法解答两 步计算的实际问题等。 是学生结合具体的问题情境，探索并理解两位数加两位数（和 在 100 以内）、整十数家整十数（和大于 100）整百数家整百数（和大 于 1000）以及相应的减法的口算方法，能正确地进行口算；能正确地 进行接近整百、整千数的加、减法估算。 使学生结合具体的实际问题，探索并理解两、三位数加法和减 法的笔算方法，能正确地进行计算，会进行加法和减法的验算；能通 过估算确定两、三位数加减法的和或差的大致范围，以检验计算和解 决实际问题结果的合理性。 使学生联系加、减法的含义理解加减法两步计算实际问题的数 量关系，能正确解答相关的实际问题。 使学生经历探索并归纳加、减计算方法的过程，进一步培养初 步的观察、比较、分析、概括和推理能力，不断增强数感；在解决实 际问题以及对解决问题的过程和结果作出合理解释的过程中，初步了 解分析和解决问题的一下基本方法，积累分析和解决简单实际问题的 经验。 使学生在计算和解决实际问题的过程中，进一步体会数学与生 活的联系，感受数学学习的价值；初步养成独立思考和自觉检验的习 惯；获得一些成功的体验，增强学习的主动性和积极性，提高学习数 学的兴趣和信心。 教学 重点 难点 教学 措施 课时 安排  重点：两位数加、减两位数的口算；三位数加、减法的笔算；两 步计算的加减法实际问题。 难点：三位数加、减法笔算中连续进位加和连续退位减。 教学稍复杂的口算，鼓励学生通过分解和转化，利用已经掌握 的口算完成新的口算，并通过评价各种算法，在比较中自主选择易行、 高效、少错的方法。 联系旧知识，突出新知识。 回顾反思所进行的计算，总结计算法则。 及时指导学生验算，培养他们自觉验算的习惯。 整理三位数的加法和减法笔算，帮助学生全面把握各种可能出 现的情况，完善相关的认知结构，丰富计算经验。 14 课时 科  目：  2018 年二年级数学下册第六单元备课教案 数学 课题 主备 学校 两位数加两位数的口算 主 备 教师 课 型 授课 学校  新授 授课 时间 授 课 教师 集体备课成员  审稿人 教学 目标  能口算和在 100 以内的两位数加两位数，能运用所学知识解决一些相应 的实际问题。 内容 分析  教学重点 教学难点 掌握两位数加两位数的口算方法。 正确地口算出进位的两位数加两位数的结果。 课时 安排  共  14  课时  第 1  课时 教具 学具 课件 板 书 设 计  两位数加两位数 师生活动 一、先学探究 1.口算： 15+4 8+9 20+3 7+16 让学生说说是怎样口算的。 2.出示例 1 的情境图。学校跳绳比赛活动，你从图中 能知道什么？根据这些已知条件可以提出什么问题。 教师根据学生的回答板书：小红跳了多少下？小军跳 了多少下？ 二 、交流共享 明确问题：“小红比小华多跳 23 下，小军比小华多 28 下”是什么意思？分别怎样列式？ 学生口头列式，教师板书算式，提问：你能口算出得 数吗？ 同桌之间互相说说是怎样算的。在此基础上，在指名  二、三次备课 （二次备课用黑色、 三次备课用红色 ） 教 学 过 程  说说，并适当加以点评。对于不同的口算方法，教师可以 有选择地板书。 引导学生总结两道算式的共同点，揭示课题：两位数 加两位数的口算。 提问：这两道题在计算时有什么相同和不同？ 交流中小结：这两道题都是两位数加两位数，口算时 都可以采用相同的思路和方法，只是第一道相加时不需要 进位，第二道相加时需要进位。今后在口算时要注意适当 加以区分。 三、反馈检测 1. 完成“想想做做”第 1.2 题。 让学生看清题意后把口算的结果直接写在教材上。 集体反馈，电脑验证。 比较每组题的异同点。 第 1 题让学生体会如何在两位数加整十数、两位数加 一位数的基础上思考计算两位数加两位数的计算。 第 2 题让学生体会进位加与不进位加在计算方法上的 联系与区别。 2.完成“想想做做”第 3 题。 选出其中一组题让学生先估算再口算，并请学生说说 估算的理由，将估算的结果和口算结果对照，看有无错误。 其余每组题同桌合作完成。集体