《猫虎歌》教学设计新部编版.docVIP

精品教学教案设计 | Excellent teaching plan 教师学科教案 [20 -20学年度第—学期] 任教学科： 任教年级： 任教老师： xx市实验学校 r \? ?- 二〕r—— 育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 精品教学教案设计 | Excellent teaching plan 猫虎歌》教学设计 应芳芳 2016.4.13 一、课题分析 《猫虎歌》是义务教育课程标准实验教科书人音教材音乐第四册《兽王》中 的一个教学主题 ,教材内容取材于一则民间传说故事 ,刻画了一只聪明狡黠的猫的 形象,幽默诙谐 ,极富童趣 ,迎合了低年级学生喜爱小动物的天性 ,突出了趣味性。 二、教学目标 1、演唱歌曲《猫虎歌》 ,用自身体态有感情表现歌曲。 2、培养学生聆听音乐的习惯 ,积极表演表现本课主题。 三、教学重点、难点。 1、结束句的节奏掌握。 2、熟练演唱本课歌曲。 3、通过体验活动 ,充分发挥学生的想象力 ,用自身体态编创表现猫和虎的故事。 四、设计思路 （一 ） 我揣摩了孩子们爱听故事的心理 ,以故事来贯穿整节课。在故事中开展歌 曲教学 ,最后也以故事《土娃子》拓展本课的寓意 ,从而创编并表演故事的情节。 （二 ） 在歌曲的教学上 ,我着重抓住歌曲中出现的难点作为突破口进行处理 ,如 衬词 “也 也 也”和结尾处的教学 ,尽量使教学充满童趣 ,调动儿童对音乐学习的兴 趣，从而用更有趣诙谐的声音演唱歌曲。 （三 ） 通过师生之间、学生之间平等互动与交流 ,通过教师更富有激励性的个性 评价语言 ,使学生在饶有兴趣的学习氛围中主动探究 ,积极参与 ,充分发挥想象力 和创造力 ,逐步获得创造、表演、感受、评价等艺术能力 ,同时提高学生的合作交 往等能力 ,促进学生全面发展。 五 教学过程 一、创设情境 ,导出课题。 1、练声 音阶练习（强调音准的同时变节奏得练唱音阶） 复习《两只老虎》，展开二部轮唱巩固歌曲《两只老虎》 2、聆听歌曲伴奏，有节奏得跟着音乐律动，鼓励孩子们随音乐自主律动。 3、故事导入： 让我们一起走进这片美丽的大森林。在很久很久以前 ,有一只老虎曾拜一只猫 儿为师傅学本领。老虎想到自己的本领已经学到手 ,就神气活现专门欺侮森林里 的小动物们。弄得小动物们都很害怕 ,此时老虎就更加威风凛凛了。老虎想 :如果 能吃掉猫 ,那就是“天下第一 ”了,哎!这可是好主意啊 !第二天,森林里的动物们正在 森林里玩的热闹 ,一声大吼,吓得小动物们都瑟瑟发抖 ,一个个都逃走了。 猫没料到 老虎会来吃它 ,当老虎要扑向 “师傅”的瞬间,但猫却没有被老虎吃掉 ,你们想 :猫师 傅用了什么好办法智斗老虎的呢 ? 4、聆听《猫虎歌》全曲 学生讨论 二、设疑导入 ,学唱歌曲 师:哇,大家都很能干 ! 猫师傅果然厉害，森林里的小动物还编成了歌唱呢，我 们一起来听一听吧 ! 育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 精品教学教案设计 | Excellent teaching plan 1、再次播放范唱《猫虎歌》 ,学生聆听感受，并起身律动。 (设置悬念 ,激发学生的好奇心 ,让学生能着疑问学习歌曲。 ) 2、师生讨论歌词内容。 "狮子豹子都是猫呀 ,老虎被弄得稀里糊涂哎 "。 A、学生模仿老虎被弄得稀里糊涂的样子。 B 、老师按节奏范读 " 老虎被弄得稀里糊涂哎 "。 C、 学生边演边读歌词，"老虎被弄得稀里糊涂哎". D、 集体按节奏朗读该句歌词。要求有犹豫，疑惑的口气 “只凭一招，会上树哎，森林之王你服不服 ! ” 师:老虎被弄得稀里糊涂哎 ,乘老虎发愣的时候 ,小猫迅速爬上了大树 ,大声地问 老虎 ;森林之王 ,你服不服 ! A、 指名学生学一学小猫说"森林之王你服不服！"这句话的语气。 B、 师生评议得出结论：神气、得意。 C、 学生按节奏齐读该句歌词 D、 启发学生想象小猫在高高的树上向树下老虎喊话的情景 ，让学生掌握"王" 字的时值。 (这一环节让学生说出猫斗老虎采用的方法 ,化解和突破歌词的节奏难点 ,加深 了学生对歌词的理解。为学唱歌曲打下了基础 ) 4、教师小结 ,揭示课题 ：这真是一只聪明机智的小猫 ,让我们再来把小猫智斗大 老虎的过程回味一下 ,唱一唱并演一演 (再次播放范唱录音 )。 师生教唱 师慢速弹琴唱主体部分，学生唱衬词部分，介绍倚音和教学生唱好倚音。 师范唱第一段歌词 ,学生聆听学唱。 集体演唱第一段歌词 同样的方法学唱第二段歌词 完整演唱全曲 集体歌表演《猫虎歌》 三、拓展延伸 师：过渡语：歌中的小猫凭着自己的聪明、机智、勇敢，大胆地救了自己，仅凭 一招就让森林之王服服气气 。应老师这里也请出一个小朋友——土娃子，他和 小猫一样的勇敢、机智、大胆能干。 欣赏视频 《好一个土娃子》，第一段聆听观看， 第二段