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人教版三年级下册数学小数的初步认识教案 (2) 人教版三年级下册数学小数的初步认识教案 (2) PAGE / NUMPAGES 人教版三年级下册数学小数的初步认识教案 (2) 义务教育教科书三年级下册第七单元 《小数的初步认识》教课方案 教课内容 课本第 91、92 页例 1 教课目的 1.会认、读、写小数，初步感知十分之几能够用一位小数表示， 百分之几能够用两位小数表示。 2.联合详细情境认识小数，知道以元为单位、以米为单位的小数 的实质含义。 3.培育主动探究的意识和合作沟通的能力，领会数学与现实生活 的联系。 教课重、难点 要点：会读、写小数，知道以元为单位、以米为单位的小数的实 际含义。 难点：用小数表示价钱、长度。 前置性学习 1、察看商场中物件的价钱， 想想它们与我们从前学习的数值有 何不一样 2、量一下自己的身高。 教课准备 ： 课件 教课过程 一、创建情境、引入小数 师：同学们，喜爱去商场吗为何 生：喜爱，在商场里有我们需要的东西。 师：对，那你们有没有察看过妈妈的购物发票（有）今日老师就 带来一张。（出示文具类购物发票） 书包 48 元 文具盒 15 元 圆珠笔 铅笔 元 橡皮 元 日志本 2元  元 师：请同学们认真察看这些文具的价钱， 你能不可以把这些文具价 格中的数分红两类如何分 生：书包、文具盒、日志本的价钱是我们从前学习过的整数，圆珠笔、铅笔、橡皮的价钱中有一个小点。 师：像、、这样的数，我们把它叫做小数。此中这个小圆点我们 把它叫做小数点。今日就让我们一同走进小数王国去认识小数。 （板 书课题：认识小数） （设计企图：以讲话的形式引入， 联合生活情境使学生产生和蔼感，激发学习兴趣。同时也让学生感觉到小数在生活中的重要性。 ） 二、认识小数 1、学习读法 师：请大家放声读这些小数， 边读边想小数的读法与整数的读法有什么不一样。（课件出示各样小数） 生：四点五 生：零点三 生：九点三十七 师：他读的对吗 生：应当是九点三七，不是三十七 生：二十一点八 师：想想，我们读小数时有什么规律 生报告小数的读法 师小结：读小数的时候，整数部分依据整数部分读法来读， （整 数部分是 0 的读作 “零”），小数点读作 “点”，小数部分按序读出每一 个数位上的数字。 2、学习写法 师：同学们总结的太棒了，看屏幕上的几句话，从中找出一个你 喜爱的小数，并把它用数字写下来！ （师巡视指导小数的写法） 师：同学们书写的真认真！别看小数点小小的，圆圆的，它的作 用可大了，它的左侧是整数部分，它的右侧是小数部分，整数部分和 小数部分中间偏下的地点就是小数点的家了。 3、找找生活中的小数 师：生活中你还在哪儿见过小数（生自由说） 师：同学们说了这么多，看来大家平常真是擅长察看，其实生活 中小数的应用是特别宽泛的， 老师也找到了一些小数， 我们一同来读 一读。（课件出示生活中的小数） （设计企图：联合生活中的体验，学生轻松地学习小数的读法与 写法。找寻生活中的小数， 再一次让学生感觉到小数在生活中的重要 性，也让学买卖识到小数中各个数字之间的关系。 ） 三、认识小数的实质意义 1、学习以元为单位的小数表示的实质意义 1）师：同学们可真了不起！自己学会了读、写小数！商场里的商品真丰富呀，赶忙想想你要买什么要付多少钱 生：我想买圆珠笔，它是 1元5角 师：你怎么知道是 1 元 5 角呢 生：它的价钱牌上写着元，元就是 1 元 5 角。 师：你说的真好！几点几元就是几元几角。跟你的同桌谈谈你想买什么你要买的商品价钱是多少 生生沟通 生：我想买铅笔是元，对付 8 角。元就是 8 角。 生: 我想买橡皮是元，对付 1元5角2 分。元就是 1元 5角2分。师：这些同学说的真棒！请同学们认真察看，这些商品的价钱有 什么同样点 生：都是以元做单位的小数 师：那你知道小数点左侧的数表示什么意思吗（几元）小数点右 边第一个数表示什么意思呢 （几角）小数点右侧第二个数表示 （几分）。 2）、练习几元几角几分与以元为单位的小数之间的变换 （设计企图： 从情境中提出问题， 解决问题，表现数学与生活之 间的联系。同时同学间的沟通， 发挥了他们的主体作用， 调换了他们的学习踊跃性。） 2、学习以米为单位的小数表示的实质意义 (1)学习一位小数 师：（课件出示例１插图）谈谈他们在干什么 生：量身高 师：能自己达成例 1 吗要求： 1、自由阅读，读懂例题 1 的一、二部分。 2、独立思虑： 13 分米 =（ ）米。 3、组内沟通自己的想法。 学生报告学习结果 生：我是这样想的：一米等于 10 分米， 1 分米就是 1/10 米，也 就是米 师：那 5 分米用分数表示是多少米用小数表示又是多少米 生： 5/10 米，也是米 (2)学习两位小数 师：同学们学的真快！