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一、导入：
师：你看到了什么？（生1：正方形、长方形、三角形 生2颜色 生3：图形的边 生4图形的面 ……）
师小结：
二、新课：
1、指名四名同学上台指一指边
2、先看到“面” 再摸一摸看到“周”（板书：周）
3、小组合作：摸一摸看到的“面”，“周”有什么感受？一样不一样？全班交流。
生1：面:平平的，滑滑 边：很细
生2：“周”里面是平的，外面是很细的，长的
生3：面:平平的，滑滑 边：有点儿尖
师引导小结：面是平平的，周是细细的一条边，有关系？
面离不开周，周离不开面。
4、演示：边指边讲解
研究正方形，一起摸一摸正方形的面，一周（吴老师演示从图形上拉下一条线段，贴在旁边。）
5、指同学上台来指“一周”，花手绢，贴上一个花边，应该买多长？（量80厘米）正方形一周的长度取个名字（生：周 ）正方形一周的长度叫做正方形的周长。
6、长方形的周长：两个同学上台从图形中拉下来，猜一猜长是多少？（100厘米）
7、三角形的周长：两名同学上台剥下来一条边线。（师：细细的，长长的边线）估一估可能有多长？
8、小结：测量了三个图形的周长
三、全课小结：补充板书
什么叫周长？用一句话来说一说。师引导学生一起小结。
要下课了，你想对“面”和“周”说点儿什么？
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