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《教诲研究办法》题库 识记 1、应用研究 应用研究是泛指教诲研究者为解决教诲现实中某种问题所进行研究。 2、抽样办法 抽样就是从一种总体中抽取某些具备代表性个体作为样本，然后用这同样本成果去推断总体。 随机抽样，目抽样 3、研究假设 研究假设是研究者依照科学原理和事实依照对所研究问题预先赋予某种答案，是对研究成果预测，是对研究成果所涉及重要变量之间互有关系设想。 4、期刊论文、专著、学位论文等惯用参照文献字母标记 普通图书M 会议论文C 报纸文章N 期刊文章J 学位论文D 报告R 原则S 专利P 汇编G 档案B 古籍O 参照工具K 5、教诲研究功能 描述（2）解释（3）预测（4）改进 6、信度与效度关系 信度 指测量数据和结论可靠性限度，即测量工具能否稳定地测量到它所要测量事项限度。 效度 是指对的性限度，即一项测试在何种限度上测试了它欲测试东西。 信度是效度必要条件，但不是充分条件。一种测量效度高，其信度必然高；而一种测量信度高时，效度并不一定高。 7、教诲研究选题来源 （1）社会变革与发展对教诲研究提出问题 （2）学科理论深化、拓展或转型过程中产生问题 （3）研究者个人在教诲实践中产生问题 8、教诲行动研究 教诲行动研究重要是指行动者为了改进自己实践而在自己行动中亲自展开研究。 9、行动研究特性和过程 P368 特性（1）参加（2）改进（3）系统而公开 勒温（K.Lewin）螺旋循环模式： 过程：筹划—行动—观测—反思—新筹划—新行动—新观测—新反思…… 10、教诲调查研究 教诲调查研究是通过对教诲事实考察、现状理解、材料收集来结识教诲问题或探求教诲现象之间联系而采用有目、有筹划、有系统研究办法。 11、教诲实验 教诲实验是运用科学实验原理和详细办法来研究教诲现象和问题，并试图揭示教诲活动规律或某些教诲内容、办法有效性，是一种综合性研究活动。 12、教诲实验内外部效度 P145 内在效度是指实验者所操纵实验变量对因变量所导致影响真正限度。 影响因素： 历史或同步事件 成熟 测试 工具 记录回归 差别选取 实验对象流失 交互作用 外在效度是指实验成果概括性和代表性。 影响因素： 测验反作用或交互作用效果 选取偏差与实验变量交互作用效果 实验安排反作用效果 多重实验解决干扰 13、操作性定义 从操作上下定义，教诲实验则是一种操纵自变量、控制无关变量、使教诲行为朝着有助于因变量发生预期变化方向运动过程。 （操作定义：指用可观测、可测量指标对变量作出详细界定） 14、问卷 问卷是指研究者为了收集人们对某个特定问题态度、价值观、观点或信念等信息而设计一系列问题，是一种研究工具。 15、自变量和因变量 P136 P150 因变量：在实验条件下产生成果。是实验设计者盼望通过自变量作用而在实验对象身上也许产生效果。 自变量：有关变量中实验者用以研究变量。 无关变量（额外变量）：除了实验变量(自变量)之外一切也许影响实验成果变量。 16、构造性教诲观测法 P235 构造性观测是在观测活动开始之前，观测者严格地界定研究问题，根据一定环节与项目进行观测，同步采用精确工具进行记录，是观测法中最严格一种。 （有目，事先从整体上设计） 17、零次文献、一次文献、二次文献、三次文献、文献基本属性 P38 零次文献即曾经历过特别事件或行为人撰写目击描述或使用其她方式做出实况记录，是未经刊登和或意识解决最原始资料，也可视为第一手资料。 此类教诲研究文献涉及未刊登付印书信、手稿、草稿和各种原始记录。 如：会议记录、谈话录音、实况录像 一次文献也称原始文献。以作者本人实践为根据而创作原始成果。 是人们直接以自己生产、科研、社会活动等实践经验为根据生产出来文献。 特点：具备很高直接参照和借鉴价值。 如：专著、报刊、调查报告、论文、档案资料、故事传记等 二次文献又称检索性文献，指对一次文献进行加工整顿，使之系统化、条理化。 是将大量分散、凌乱、无序一次文献进行加工、整顿、提炼，并按照一定逻辑顺序和科学体系加以编排存储，使之系统化，以便于检索运用。 涉及摘录其文献特性、内容要点，并按照一定办法编排成系统。 特点：具备报告性、汇编性、简要性。 如书目、提纲、索引、文摘等 三次文献也称综合性文献、参照性文献。在一次文献、二次文献基本上，对某一范畴内文献进行广泛进一步地分析、研究之后综合浓缩而成文献。 指在对一次文献、二次文献进行加工、整顿、分析、概括后撰写文献，是研究者对原始资料综合加工后产生文献。 特点：综合性、浓缩性、参照性。 如：研究综述、专项述评、进展报告 教诲文献属性：知识性、记录性、物质性（载体性）、教诲性 二、理解 简述教诲行动研究基本特性。 P355 参加 参加即行动者参加研究 改进 系统而公开 简述学术论文基本构造。P49