小学一年级语文《梅花》原文、教案教学设计及教学反思.docxVIP

……………………………………………………………最新资料推荐………………………………………………… ……………………………………………………………最新资料推荐………………………………………………… 最新精品资料整理推荐，更新于二〇二一年七月二十日2021年7月20日星期二07:18:39 最新精品资料整理推荐，更新于二〇二一年七月二十日2021年7月20日星期二07:18:39 ……………………………………………………………最新资料推荐………………………………………………… 最新精品资料整理推荐，更新于二〇二一年七月二十日2021年7月20日星期二07:18:39 小学一年级语文《梅花》原文、教案及教学反思 【导语】《梅花》是北宋王安石咏梅的一首名作，写了梅花洁白幽香的特点，赞扬梅花不畏寒冷的坚强品质。以下是整理的小学一年级语文《梅花》原文、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。 【篇一】小学一年级语文《梅花》原文 　　梅花 　　（宋）王安石 　　墙角数枝梅， 　　凌寒独自开。 　　遥知不是雪， 　　为有暗香来。 　　译文： 　　那墙角的几枝梅花，冒着严寒独自盛开。 　　为什么远望就知道洁白的梅花不是雪呢？因为梅花隐隐传来阵阵的香气。 　　注释 　　凌寒：冒着严寒。 　　遥：远远地。知：知道。 　　为（wèi）：因为。暗香：指梅花的幽香。 【篇二】小学一年级语文《梅花》教案 　　教学目标 　　1、认识8个生字，会写2个生字。学会一个偏旁，学会一个笔画。 　　2、感悟古诗大意，了解梅花的特点，体会诗的意境，受到美的熏陶。 　　3、正确、流利地朗读并背诵古诗。 　　教学重点、难点 　　认识8个生字，正确书写2个生字。 　　教学准备 　　多媒体课件。 　　第一课时 　　一、激情导入。 　　出示梅花的图片，让学生欣赏。 　　教师提问：“同学们，你们看这是什么？你了解这种植物吗？它在什么时间开放？” 　　教师小结：它与“兰、竹、菊”并称为“花中力君子”。而且，古代的诗人特别喜欢写与它有关的诗。今天我们就要学习一首描写梅花的诗。 　　二、初读古诗。 　　1、老师范读古诗，学生听清字音。 　　2、学生借助拼音读古诗。 　　3、用符号画出本课要求认识和会写的字。 　　三、学习生字。 　　1、学习要求认识的生字。 　　A、“数”“枝”是翘舌音，“枝”是整体认读音节，“墙”是三音节，“暗”是零声母音节，要指导学生注意。 　　B、引导学生理解“数枝”、“凌寒”“遥知”“暗香”在诗中的意思。 　　2、学习会写的生字。 　　（1）用部件组合法学习“花”字。 　　（2）学会“弯钩”这个新笔画，再学习“犭”这个偏旁。 　　（3）用部件组合法学“独”字。 　　3、指导写字。 　　（1）学生观察虚宫里的位置。 　　（2）教师范写。 　　（3）学生练习。 　　四、小结。 　　第二课时 　　一、复习所学生字。 　　二、指导背诵。 　　1、教师指导新古诗。 　　2、师生共同理解古诗的意思。 　　3、学生朗读背诵古诗。 　　三、指导完成活动与练习。 　　1、读一读。 　　（1）指导学生读词语。 　　（2）使学生感悟到用“花”“独”可以组成不同的词语。 　　2、下面的字都能组成哪些词语？说说你有什么发现。 　　（1）引导学生拼读这些字。 　　（2）用这些字组词。 　　（3）发现这些字都与树木有关。 　　（4）再写出一些带“木”的字。 　　3、读一读，背一背 　　（1）拼读未学过的字。 　　（2）老师领读。 　　（3）学生熟读，背诵小儿歌。 【篇三】小学一年级语文《梅花》教学反思 　　《梅花》是北宋王安石咏梅的一首名作，写了梅花洁白幽香的特点，赞扬梅花不畏寒冷的坚强品质。全诗仅20个字，但读后令人眼前宛然有一枝傲雪白梅，幽香沁人心脾。如何引领刚入学的一年级孩子诵读好这首古诗，并感受梅花与众不同的美呢？我把握了这样三个要点： 　　第一，教师的范读至关重要。古诗的朗读是讲究节奏和韵味的。老师在上课前须不断练习诵读，把握好朗读的方法和技巧。在老师初次范读古诗时，一定要给学生一个模仿的范例，原来朗诵古诗应该这样去读。在引导学生品位和感悟四句诗后，老师再一次诵读示范，通过范读给学生诠释整首诗的情感和韵味。 　　第二，引领学生在情境中感悟。情境是富有形象感，充满感情 色彩的场景或氛围，在情境的催化下，想象被激活，枯燥的文字转化成丰富的形象，丰富的形象又生发出更为多彩的画面，使静态的阅读注入了动态的生成，使隐含的诗歌意境逐渐显现，逐渐展示出它的美丽与动人。在古诗教学中，巧妙地创设一些学习情境，利用创设的学习情境与古诗内容相机呈现，给学生提供一些学习古诗的刺激物，一段音乐、一个画面、几张图片……都是催生学生情感的因素，可以把学生带到一种真切、生动的学习情境中，调动学生学习兴趣