人教部编版四年级上册语文《现代诗二首》教案.docxVIP

精品 Word 可修改 欢迎下载 精品 Word 可修改 欢迎下载 精品 Word 可修改 欢迎下载 认识“巢、苇”等6个生字。 教学重难点 有感情地朗读课文,边读边想象,能说出诗中描绘的景物和画面,感受秋晚江上的美景、花牛的悠闲。 一、导入新课,激发兴趣。 1.图片导入,激发学生想象——夕阳西下,染红了江面,晚归的鸟儿低飞在江面之上。 归纳学生发言,引出诗歌《秋晚的江上》。(板书诗题) 2.作者简介:刘大白,浙江绍兴人,现代著名诗人。《秋晚的江上》是诗人1923年创作的。 二、品读诗歌。 1.教师范读。(注意语速、语气、语调) 强调字音——巢(cháo) 2.学生齐读:第一遍,读准字音;第二遍,感受诗歌意境。 (1)自由朗读这首诗,要注意读准字音,把诗读流利。 (2)指名朗读,尝试读出诗的节奏。 3.品读想象,讨论诗意。 学生自由朗读诗歌,小组思考交流: (1)鸟儿在干什么?鸟儿是怎样的状态? (鸟儿归巢,倦了。) (2)“驮”字有什么表达效果? (突出了鸟儿倦的程度,表现了鸟儿在斜阳下低飞的情景。) (3)“双翅一翻,把斜阳掉在江上”运用了什么修辞手法?这样写有何好处? (夸张。表现了诗人丰富的想象力,体现了鸟儿摆脱重负、追求自由的精神。) (4)“妆”“红颜”运用了什么修辞手法?有何好处? (拟人。“妆”“红颜”把芦苇人格化,给诗歌增添了一丝生