初中数学_三角形的边教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

PAGE 1 11.1.1三角形的边教学设计 教学目标 1、理解三角形的边、顶点、内角等概念及其记法。 2、会把三角形按边或角进行分类，进一步了解分类思想。 3、掌握三角形三边关系，并能运用它解决有关的问题。 重点难点 运用三角形的三边关系解决有关的问题 [教学过程] 一、情景导入 欣赏图片，找出图中的共同点。 生：里面都有三角形。 师：三角形是一种最常见的几何图形，大家都非常认识三角形了，今天我们继续加深大家对三角形的认识。出示本节学习目标和学习重难点。生活中处处都有三角形的形象。 那么什么叫做三角形呢？ 二 探究新知 1、三角形及有关概念 （1）三角形的定义 师：请根据你的回忆和观察说出三角形的定义。（提问，其他做补充） 严格定义：不在一条直线上的三条线段首尾顺次相接组成的图形叫做三角形。 （既指三条线，也指三个点） 注意：三条线段必须①不在一条直线上，②首尾顺次相接。必须满足这两个条件 （2）三角形的组成：师：由定义我们可以知道三角形由线段组成，这三条线段叫三角形的什么？（学生先说） 师： 组成三角形的线段叫做三角形的边，除了边还有什么？相邻两边的公共端点是三角形的顶点，相邻两边所组成的角叫做三角形的内角，简称角。（同时举例说明）我们把这个部分表示了，那么这个整体怎么表示？ （3）三角形的表示：三角形用“△” 符号表示，顶点是A 、B、