初中数学_中位数与众数教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

PAGE 4 PAGE 中位数和众数教学设计 教学目标 (一)知识与技能 1、理解中位数和众数的概念和意义，会求一组数据的中位数和众数。 2、结合具体问题解释中位数和众数的实际意义，并能分清平均数、中位数、众数三者的区别，根据实际问题情境选择适当的统计量表示数据的特征。 （二）过程与方法 通过实际问题情境经历探索中位数、众数的过程，培养学生的应用意识和实践能力。 （三）情感态度及价值 1、培养学生自主探索与合作交流的意识与能力。 2、在解决实际问题的情境中，让学生体会数学与实际生活的联系，感受中位数、众数在生活中的应用，增强统计意识，培养统计能力。 教学重点： 会求中位数和众数，能结合实际情景理解其实际意义。 教学难点： 1、理解平均数、中位数和众数这三个概念之间的联系与区别。 2、能根据具体问题选择适当的统计量分析数据信息并作出决策。 教学过程： 第一环节：情境引入 内容：在当今信息时代，信息的重要性不言而喻，人们经常要求一些信息“用数据说话”，所以对数据作出恰当的评判是很重要的。下面请看一例： 星海公司与兴达公司都要招聘员工 星海公司的平均工资为2400元兴达公司的平均工资为2800元 假若你去应聘你愿意到哪个公司？ 引导学生展开讨论，作出评判，给出工资单再做评判。 星海公司工资如下： 员工 经理 副经理 职员Ａ 职员Ｂ 职员Ｃ 职员Ｄ 职员Ｅ 职员Ｆ