人教部编版一年级上册语文《项链》 教案.docVIP

精品 Word 可修改 欢迎下载 精品 Word 可修改 欢迎下载 精品 Word 可修改 欢迎下载 《项链》教学设计 【教学目标】 1.运用多种方法识记 “蓝、又”等11个生字，认识新偏旁“禾木旁”，正确书写“白”和“的” 2个生字。 2.正确、流利地朗读课文，体会小娃娃海边玩耍的快乐。 3.了解课文内容，知道大海的项链是什么。能合理搭配“的”字词语。 重点、难点： 1.运用多种方法识记 “蓝、又”等11个生字，认识新偏旁“禾木旁”，正确书写“白”和“的” 2个生字。 2.正确、流利地朗读课文，体会小娃娃海边玩耍的快乐。 【教学过程】 一、实物导入，初读课文 1.展示项链，揭示课题，指导朗读课题。联系生活实际说说见过的项链，并对课文中的项链产生疑问。 2.出示读书要求：自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。 3.师生交流课文共有几个自然段。 二、领略美景，感悟快乐 （一）朗读感悟、欣赏美丽的海景 1.进入角色（老师扮演导演，学生扮演游客），聆听导游词，欣赏美丽海景视频，进入课文第一自然段初步感受大海的美丽。 2.欣赏美景之一——大海 （1）学生观察大海的颜色，借助“蓝”字动画演示，理解“蓝”字的音、形、义，字卡重复认读“蓝”，并扩充词语“蓝蓝的”“蓝蓝的大海”。 （2）学生自主发现大海的大，借助手势演示大海的大，继而学习“又宽又远”，理解“又”字把宽和远两个特点连在一起的作用，通过朗读感受大海大的特点。 3.欣赏美景之二——沙滩 欣赏图片，创设情境：此时此刻，游客们正踩在这黄黄的、又长又软的沙滩上，结合感受，指导朗读。 4.欣赏美景之三——浪花 借助“笑”字动画演示，理解“笑”字的音、形、义，认读词语“笑着”，指导读准“着”字轻声读音。 听浪花声音，加入表情，指导朗读“雪白雪白的浪花，哗哗地笑着”。 结合“贝”字字源，理解“贝”字形的演变及含义，认识“和”字新偏旁：禾木旁，明白“和”字把海螺和贝壳两种动物连起来了的作用。 指导借助停顿符号读好长句子“悄悄撒下/小小的海螺和贝壳”。 5.教师板画，总结欣赏的美景。 6.变化课文形式为儿童诗，师生配乐朗读。 （二）朗读感悟、体会小娃娃的快乐 1.图片认识小娃娃，多种方法识记“娃”字。 2.通过采访小娃娃的形式，做动作识记“挂”字，并感受小娃娃捡贝壳、穿项链时的快乐心情。 3.读准词语“快活的”，借助图片找到小娃娃的脚印，并明白小娃娃的脚印就是大海的项链，指导朗读。 4. 海边游玩结束，回扣课堂伊始的小问号“课文中的项链是什么？”学生自主总结，教师指导学生提取信息，并标画。 5.男、女生合作朗读第二自然段。 三、游戏识字，巩固训练 1.采用捡贝壳、穿项链的游戏巩固识字。 2.采用帮大海穿项链的游戏认读“的”字词语，并学会合理搭配“的”字词语。 四、指导写字，三星评价 1、观察生字结构及占格等，借助小口诀，指导书写“白、的”。 “白”：标注关键笔画，指导书写。 撇从中线起 撇从中线起 横在横中线 “的”：借助色块辅助观察，师生归纳书写左右结构生字的要点： 一看宽窄：左窄右宽 一看宽窄：左窄右宽 二看高低：左低右高 三看笔画：左短右长 2、学生练写，对照小口诀用三星标准进行评价，学生修改。 五、课堂总结，传递快乐 结合板书总结课文，把快乐传递给爸爸妈妈。 【板书设计】 11项链 快乐