人教部编版六年级上册语文教案《只有一个地球》.docVIP

精品 Word 可修改 欢迎下载 精品 Word 可修改 欢迎下载 精品 Word 可修改 欢迎下载 只有一个地球 【知识与技能】 1．会写“莹、裹”等11个生字，正确读写“晶莹、摇篮”等词语。 2．默读课文，理解课文内容，学习并掌握课文说明事理的方法。 【过程与方法】 1．通过自主阅读与合作交流的方法，让学生领悟“只有一个地球”的道理，自觉保护生态环境。 2．抓住关键词体会句子含义，感受说明文语言的准确、严谨，学习说明的方法。 【情感、态度与价值观】 懂得人类的生存“只有一个地球”的道理，增强忧患意识，明白爱护环境、珍惜资源的意义。 重点 了解课文的主要内容，明白人类的生存“只有一个地球”的道理，增强环保意识。 难点 抓住关键词体会句子含义，感受说明文语言的准确、严谨，学习说明的方法。 教师：搜集有关地球的图片及介绍性文字。 学生：预习生字新词。 2课时 第一课时 1．会写“莹、裹”等11个生字，正确读写“晶莹、摇篮”等词语。 2．默读课文，理清课文脉络，了解课文内容。 3．深入理解“地球太可爱了、同时又太容易破碎了”的含义，从中受到熏陶和感染。 重点 1．会写“莹、裹”等11个生字，正确读写“晶莹、摇篮”等词语。 2．理清课文脉络，整体上感知课文内容。 难点 深入理解“地球太可爱了、同时又太容易破碎了”的含义，从中受到熏陶和感染。 一、提问导入，揭示课题 我们还可以把地球称为什么？(摇篮、水球、母亲、家园……) 地球，母亲！说得多动情啊！我不由得想起了一句话：所有的儿童都是爸爸妈妈的孩子，所有的爸爸妈妈都是地球的孩子。今天我们就一起学习课文《只有一个地球》。 二、初读课文，整体感知 1．画出生字词，借助拼音读准生字的字音。 2．查字典或联系上下文，理解词语的意思。 3．检查自学效果。 4．自由朗读课文，边读边思考： (1)这篇课文共有几个自然段，每个自然段主要写什么？ (2)这篇课文可以划分为几个部分？每个部分主要写了什么？ 5．在学生讨论的基础上，教师小结。 这篇课文共九个自然段，可分为四部分。 第一部分(第1～2自然段)：讲地球的外观、大小。 第二部分(第3～4自然段)：讲地球的资源。 第三部分(第5～7自然段)：讲地球与人类的关系。 第四部分(第8～9自然段)：讲地球既可爱又容易破碎，我们要精心地保护地球。 6．根据上面划分层次的情况，说一说课文先讲了什么，又讲了什么，是按怎样的顺序记叙的。 (先记叙了地球的特点和人类对它的破坏，接着又讲地球上的资源枯竭之后，我们不能移居到别的星球上去，最后讲我们要精心地保护地球。) 三、再读课文，合作交流 1．说内容。 现在就来说说，通过读书，你了解到课文写了最新地球的哪几个方面的内容？(美丽壮观；渺小；资源有限；唯一。) 2．说感叹。 遨游太空的宇航员发出了怎样的感叹呢？ (我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了！) 3．说外观美。 “我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了！”为什么宇航员会觉得“地球太可爱了”呢？你能从哪些句子中读出“地球太可爱了”？ (1)幻灯片展示人们在太空拍摄的地球照片。 (2)学生看图后结合课文自由描述，教师相机点出地球的美丽壮观。 (3)出示第二张幻灯片：地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样的美丽壮观，和蔼可亲。 (4)读句，用自己的话赞美地球的外观。比如：地球在宇宙中就像一颗灿烂的明珠…… 四、总结回顾，留下悬念 师小结：作者从地球范围小，资源有限，难以移居等方面介绍了地球的唯一性，那么作者是如何一步一步得出这个结论的呢？下节课我们将继续学习课文，一起解开我们的疑惑。 只有一个地球eq \b\lc\{(\a\vs4\al\co1(地球的外观、大小（美丽、壮观）,有限的自然资源（不可再生）,地球与人类的关系（唯一）,精心地保护地球（别无去处）)) 第二课时 1．了解本课介绍的有关地球的知识，领悟“只有一个地球”的道理，自觉保护生态环境。 2．抓住关键词体会句子含义，感受说明文语言的准确、严谨，学习说明的方法。 重点 了解本课介绍的有关地球的知识，领悟“只有一个地球”的道理。 难点 抓住关键词体会句子含义，感受说明文语言的准确、严谨，学习说明的方法。 一、回顾旧知，导入新课 1．听写本课要求读、写的词语。同桌相互检查，改正错字。 2．指名学生说一说课文大意后引入新课。 二、借助媒体，学习课文 1．再现形象，充实感知，学习第一部分。 (1)设疑：同学们，你们知道宇航员在天际遨游时，映入他们眼中的是一个怎样的地球吗？ (2)课件出示宇航员在天际遨游时看到的地球，教师范读课文中描写地球样子的语句。 ①引导学生讨论：你们觉得地球怎么样？ ②指导学生朗读描写地球样子的句子。 ③先自由练读，然后指名朗读，再集体评议。要求读