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学习最新有效课堂教学最新的心得体会范文 学习最新有效课堂教学最新的心得体会范文 学习最新有效课堂教学最新的心得体会范文 从有效教课过程来看，有效教课意味着教师能够有效“指导” ，包含有效“讲解”并促使学生主动学习，也包含有效“发问”并“聆听”学生。 有效“讲解”是任何讲堂教课必不行少的，即使是以学生自主学习的讲堂活动中教师讲解也是必需的。教师清楚的有效讲解能够在师生互动中点拨、引领、启迪、加强，起到点睛之笔的作用。 苏格拉底式的讲解方式固然充满争议， 但仍是有值得借鉴的地方。 第一，苏格拉底不直接 “告诉”学生答案， 而是以 “发问” 的方式激发学生的思虑。 其次，苏格拉底老是很有耐心地 “聆听”学生，关注学生的想法，从学生的回答中进一步追问，以澄清学生的思虑。一般的讲堂 教课中，教师在讲解过程中也都会穿插教师的发问或许学生的发问，但真实能够聆听学生，从中睁开教课的却比较少。教师的发问更多地是为了教师自己讲解的需要。 教师 “讲解” 要考虑的一个重要方面就是要关注教课过程中的重点 “事件”。我们能够考虑加涅等人所建议的 “教课事件” ，包含创建情境以便吸引学生的注意； 选择灵巧多样的教课方法 以便促使学生有效学习；供给鼓舞性的即使反应以便让学生看到自己的成长和进步。 （一）使“讲解”能够吸引学生的注意 教师在备课时，第一要考虑的就是，如安在上课一开始就吸引学生的注意。这与一般性的保