人教部编版六年级上册语文第15课 《夏天里的成长》教案.docVIP

精品 Word 可修改 欢迎下载 精品 Word 可修改 欢迎下载 精品 Word 可修改 欢迎下载 在夏天里成长 第二课时 教学时间： 教学目标： = 1 \* Arabic 1．知识与技能：正确、流利有感情地朗读课文。 2. 过程与方法：通过阅读，理解为什么说“夏天是万物长大的时期。” 3. 情感态度与价值观：在学习课文的过程中受到情感的熏陶，产生对夏天的热爱之情，使学生留心观察生活，抓住课文的最后一句话使学生明白“要赶时候，赶热天，尽量地用力量成长”这句话所蕴含的道理。 教学重点： 1. 通过阅读，理解为什么说“夏天是万物长大的时期”。 2. 了解作者写作的顺序，学习运用生活化的语言表达情感的方法。 教学难点：通过阅读理解课文内容，体会作者表达特点，明白最后一句话的含义。 教学准备：多媒体课件 教学方法：自主学习，合作探究 教学过程： 教学环节 教师指导与评价 学生学习活动 二次备课 一、导入新课 1. 复习巩固生字、词语 2. 你们知道吗，秋天的硕果累累需要在夏天里用力地生长得来的，没有夏天的生长就不会有秋日的丰收，今天我们共同来体会“在夏天里成长”。3、出示学习目标 认读字词 读学习目标，明确学习方向。 二、教学新课 出示自学指导： “夏天是万物长大的时期”。 （ ）在成长，它（ ）。 结合这个句子，边读边画一画，写一写，看看作者描写了 什么在夏天里成长？它们有什么特点呢？然后在组内交流。（建议6分钟） 2.谁能说一说夏天里谁在成长，它们有什么特点呢？ 3.读一读2、3自然段，说说你是从哪看出植物在夏天时成长的速度很快？ 指导朗读“飞快地”…… 抓住表示时间的词体会生长速度快。 4.还有什么在夏天里成长？ 5.哪句话使你受到的启发最大？找一找，画出来，再读一读。 （大屏幕上出现文章的最后一句）说说你是怎么理解的？ 指名读这两个自然段 抓住具体的词语来讲，讲后再读一读 读出节奏感，稍快。 用“昨天……今天……明天……”说一句话。 用“因为……所以……”把事物成长的特点说出来。 理解4自然段中的两条谚语， 找一找，画出来，再读一读 畅所欲言，回答问题 三、课堂小结 课文通过描写夏天里万物都在生长的自然现象， 说明人要把握时间，“尽量地用力量地长”的道理。希望同学们能够在自己人生当中的夏天里同样有力量地生长，等到了秋天才会有好的收获。 回顾全文，畅谈感受 四、巩固拓展 1.看板书，作者为什么选取这几种事物来写？ 2.本文在语言上有什么特点？ 3.把你最感兴趣的语句美美地读一读，突出这些事物在夏天里成长快这一特点。 典型事物，抓特点。 浅显易懂，让人感到亲切、自然、朴实。 有感情朗读。 五、布置作业 摘抄、背诵喜欢的词句。 板书设计： 6-3 在夏天里成长 植物 人也一样 动物 要赶时候 夏天是万物 山水 赶热天 长大的时期 铁轨 尽量地 马路 用力量地长 ?????表达 美丽的夏天 教学时间： 教学目标： = 1 \* Arabic 1．掌握描写景物的方法，体现夏天景物的特点，完成习作。 2. 在习作中运用恰当生动的描写方法和修辞方法，锤炼自己的语言，提高表达能力。 3. 描绘夏天的美丽图画，表达对大自然的无限喜爱之情。 教学重点：把观察到的自己喜爱的夏天景物有序的、有重点地描绘出来。 教学难点：把观察到的自己喜爱的夏天景物有序的、有重点地描绘出来。 教学准备：布置作业，收集夏天的图片、诗词、歌曲。请学生观察夏天景物的特点，体会夏天景物的美好。 教学方法：观察法、谈话法、赏析法 教学过程： 教学环节 教师指导与评价 学生学习活动 二次备课 一、导入新课 1.同学们，我们这个版块学习了三篇描写夏天的课文，我们对夏天有了更深的体会，那么在你们眼中，夏天时什么样子的呢？这个季节有什么特点呢？ 2.观察图片，进一步感受夏天。 3.这节课，我们就来描写迷人的夏天。 回答问题 观察，说说图片中夏天时什么样子的 二、指导习作 （一）出示自学指导： ①自读习作要求 ②同桌互相讨论：你眼中的夏天 ③说一说，你想写什么？ （二）汇报交流，指导习作 1．你们都观察了夏天的什么景物，互相说一说。 2．从这两名同学的描述中，同学们有没有发现什么问题？ 3．首先要确定你想从哪个角度写你想描写夏天的什么景物，然后选取有代表性的，印象最深刻的景物，最后按照一定的顺序进行描述，再加上你平时积累的好词佳句。 4．说说你确定的描述范围或题目。 5．先想一想大致的写作顺序，拟定一下提纲。明确先写什么，最后写什么。最后按一定顺