人教部编版五年级上册语文6 将相和教案-.docVIP

精品 Word 可修改 欢迎下载 精品 Word 可修改 欢迎下载 精品 Word 可修改 欢迎下载 精品 Word 可修改 欢迎下载 6　将相和 教学目标 知识与能力 1．掌握本课生字，能读准字音，认清字形，理解这些生字组成的生词。 2．正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，理清事情的前因后果。 3．深入品析人物言行，感受蔺相如和廉颇各自的高尚品质，体会他们忠于国家、以和为贵的崇高精神。 过程与方法 1．读写结合，通过朗读引导学生感悟其中蕴含的道理，培养学生的思维能力、想象力和表达能力。 2．小组合作讨论，提高学生的自学能力和解决问题的能力。 情感、态度与价值观 引导学生在阅读中感受蔺相如和廉颇各自的高尚品质，懂得忠于国家、以和为贵的道理。 重点难点 教学重点 引导学生把握课文内容，了解“将”“相”之间从“和”到“不和”的发展过程和内在原因。 教学难点 引导学生理解三个小故事各自的原因、结果及内在的相互因果联系，体会人物的思想感情。 课时安排 2课时 教学过程 第一课时 一、导入新课，揭示课题 我们中华民族有着五千年的历史，在这历史长河中有许多熠熠生辉的人物让我们崇敬不已。大家知道哪些知名的历史人物及其事迹呢？(学生自由表达)今天我们将要认识的两位历史人物也是赫赫有名的，一个是将，一个是相，他们是因为什么和好，之前又是因为什么失和呢？我们一起去读一读《将相和》这个故事。 二、字词学习，基础积累 1．教师范读课文。重点指导翘舌音“召、臣、抄”，前鼻音“臣”，后鼻音“荆”，边音“廉”，鼻音“诺”的读音和多音字“强、划、削”的读音。 2．学生自读课文，圈画生字词，借助字典解决生字词。 3．检查自学情况，教学生字。 (1)教读生字并组词造句。学习“臣、典、怯、荆”时，可以结合图片；学习“献、抄”时，可以用动作表演的方法；学习“召、议、诺、罪”时，可以用形近字对比的方法；同时对多音字和形近字进行区分并组词。 形近字歌示例： 罪：细雨霏霏，花草芳菲。心怀慈悲，谴责犯罪。 (2)对要求会写的字进行书写指导。 书写指导： “召”字下面的“口”字写得略扁平。 “臣”注意笔顺，最后一笔是竖折。 “诺”左窄右宽，右边下半部是个“右”，不要写成“石”。 “典”下横拉长好托上。 “怯”字右边“去”的上横短，下横长。 “荆”字左边的“开”左边的竖撇稍向左。 “罪”的“非”左竖短，右竖长，横的长短错落有致。 易错提示： “荆”字是左右结构，左边的“艹”不要写太宽。 (3)归类识字。 归类示例： 召：招(招手)—沼(沼泽)—昭(天网昭昭) 义：议(议论)—仪(仪式)—蚁(蚂蚁) 若：诺(诺言)—偌(偌大)—箬(箬竹) 宾：滨(湖滨)—缤(缤纷)—傧(女傧) 辟：璧(玉璧)—壁(墙壁)—臂(手臂)—僻(偏僻)—劈(劈裂) (4)多音字。 相eq \b\lc\{\rc\ (\a\vs4\al\co1(xiànɡ：相机　相貌堂堂,xiānɡ：相互　另眼相看)) 将eq \b\lc\{\rc\ (\a\vs4\al\co1(jiāng：将军　将功赎罪,jiàng：将士　损兵折将)) 划eq \b\lc\{\rc\ (\a\vs4\al\co1(huà：划分　出谋划策,huá：划船　划算)) (5)重点词语释义。 无价之宝：指极珍贵的东西。 机智：脑筋灵活，能够随机应变。 绝口不提：因回避而不说。 失信：答应别人的事情没做，失去信用。 完璧归赵：比喻原物完整无损地归还本人。 胆怯：胆小；缺少勇气。 负荆请罪：背着荆条请罪。表示主动向对方承认错误，请求责罚。 三、通读课文，整体感知 1．课题中的“将”“相”指的是谁？“和”的意义是什么？根据你的预习情况，说说你对课文题目的理解。 明确：①“将”指赵国大将军廉颇，“相”指赵国丞相蔺相如，“和”即和好、和睦、和谐之意。②“将相和”是个很出名的典故，廉颇处处与蔺相如为敌，但当他知道自己做错了的时候，他负荆上蔺相如家请罪，蔺相如不计前嫌地原谅了廉颇，这就是将相和。课文围绕将相之间“不和”与“和”的发展转变开展故事。 2．课文讲了几个小故事？找出每个故事的起止，并为它们取一个合适的小标题。 明确：第一部分(1～9)：完璧归赵。第二部分(9～14)：渑池之会。第三部分(15～17)：负荆请罪。 3．自读课文，思考：廉颇和蔺相如之间为什么不和？找出相关词句，说说你的理解。 明确：“我廉颇立下了那么多战功，他蔺相如就靠一张嘴，反而爬到我头上去了。”从廉颇的话中可以知道，在他心中，作为文官的蔺相如只靠着一张嘴“巧言令色”，官职就超越了上战场浴血杀敌的自己。他为自己一点一滴实实在在打下的功勋而感到不服，甚至扬言碰见蔺相如就要让他“下不了台”，可见是廉颇心中的不满与偏见造成了将相之间的