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初中政治正确认识自尊自信教案（一） 正确认识自尊自信 教案（一） 教学目标 认知目标 认识自尊自信与虚荣忌妒、自尊自信与自卑、自尊自信与自傲自负的区别，懂得虚心是自尊自信的表现，并能较正确地看待成功和失败。 能力目标 利用学生表演、朗读、讨论分析等形式，培养学生表达能力、辨证分析能力以及通过活动自我教育的能力。 思想觉悟目标 自觉培养自己正确的自尊心和充分的自信心，自觉锻炼提高个人的自尊意识和自信心。 教学重点 1、要自尊自信，不要自傲自负； 2、自尊自信，需正确看待成功和失败。 教学难点 自尊自信与虚荣忌妒、自卑自傲有本质的区别。 教学过程 复习提问 怎样理解自尊自信是成才与成功的重要条件？ 导入新课 自尊自信对我们来说如此重要，但并不是每个人都能够正确认识自尊自信。在现实生活中，很多人都希望自己是一个自尊自信的人，但由于受到多种因素的影响，往往人们的一些言行却与自尊自信的心理品质相矛盾。今天我们就来学习怎样正确认识自尊自信。 讲授新课 二、正确认识自尊自信（板书） 1、影响自尊心，自信心形成的因素（板书） 青少年是否具有自尊自信，能否正确对待自尊自信，要受到多种因素的影响。这些因素包括： （1）父母、老师对自己的态度和评语。一般来说，如果父母或老师给予我们表扬、肯定、鼓励时，就容易使我们产生自尊自信。相反，如果我们受到他们的批评或对我们评价较低时，就容易使我们缺乏自尊自信。 （2）在学校集体中的位置。一般来说，一个人在集体中是否有威信、是否担任一定的社会工作，对我们的自尊自信会有一定的影响。在集体中威信高、但任班干部的同学往往容易获得自尊自信，反之，就容易缺乏自尊自信。 （3）学习成绩的优劣。一般来说，学习成绩好的学生，容易获得自尊自信，学习成绩差的学生，往往缺乏自尊自信。 （4）个人对自己的认识和评价能力。由于初中生对自己的认识和评价能力不高，评价尺度不够稳定，情绪起伏变化很大，容易走极端，这使我们个人的自尊感、自信感也容易走极端。例如，当我们取得成绩受到他人的表扬，自尊需要得到肯定和满足时，往往沾沾自喜，甚至忘乎所以；当我们受到他人的批评或否定，自尊需要不能得到满足时，就可能妄自菲薄，情绪一落千丈。 因为上述因素的影响，常常使青少年不能正确对待自尊自信。所以，正确认识自尊自信，掌握正确的尺度，对青少年树立自尊自信是十分重要的。 2、正确认识自尊自信（板书） 第一，要自尊自信，不要虚荣忌妒。（板书） 小品：《名牌》 人物：吴明、王刚、若干同学。 情景：中学生吴明，学习成绩不理想，看到好友王刚穿了一双名牌鞋，非常羡慕，但是自己的爸爸、妈妈工资都不高，买不起，就跟几个同学借钱也买了一双。穿着名牌鞋来到学校，许多同学投来了羡慕的目光，还有一些同学围过来欣赏，吴明感到很快乐。 提问：吴明借钱买名牌鞋，反映了他的一种什么心理？这种心理有什么特点？这种心理有什么危害呢？ （学生回答后，教师归纳） （1）什么是虚荣：虚荣是一个人过于追求表面上的荣耀、光彩，以赢得他人尊重的心理。 （2）虚荣心理的危害。 虚荣心是不健康的。虚荣心严重的人，常常把追求表面的荣誉作为支配自己行动的动力。以他人是否看重自己为天平，一旦他人对自己有否定的言行或表情，就认为损害了个人的自尊。 虚荣心强的人还容易产生一些不良心态。因为他们对自己的认识，不是建立在科学的基础上，而是取决于他人对自己的看法。一旦他人对自己给予否定的评价时，便觉得自己一无是处，甚至觉得别人有意跟自己过不去。 虚荣心强的人，过于自尊却缺乏自信，往往容易产生忌妒心理。这种人不能容忍别人超过自己。所以他的痛苦比任何人都大，因为，他自己的不幸和别人的幸福都会使他痛苦万分。 第二，要自尊自信，不要自卑。（板书） 张华同学的身体比较胖，总怕同学笑话她，由于她学习成绩也不理想，更觉得同学都瞧不起自己，所以，她从不主动与同学交往。同学不了解她的心理，只是觉得她不好接近，也渐渐疏远了她。因此她变得情绪消沉、性格孤僻。 请同学们分析张华同学产生了什么心理？这种心理往往有那些表现呢？ （学生回答后，教师归纳） 张华同学产生了自卑心理。有自卑心理的人往往认为自己不如别人。因此往往表现为情绪消极、缺乏进取心、性格孤僻、悲观，有时还会以暴怒、忌妒、自暴自弃等形式表现出来。 出示名言： （投影） ——自卑，像受了潮的火柴，再怎么擦也难把前进之火点燃。 ——失去了胜利的信心，就等于失去了胜利。 ——只要你能够自信，别人也就会信你。 第三，要自尊自信，不要自傲自负。（板书） （请同学阅读第86页“马谡失街亭”的故事） （请同学讲关羽失荆州、走麦城、丢性命的故事） 提问：马谡、关羽失败的原因是什么？ （学生回答后，教师归纳） 马谡、关羽都是有本事的人，骄傲自负的他们失败的重要原因。骄傲自负的人往往高估了自己，低估了别人，