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高中信息技术课标教材培训资料;;设置学习领域;;每一科目由若干模块组成； 模块之间既相互独立，又反映了学科内在的逻辑联系；每一个模块都有明确的教育目标，并围绕某一特定内容，整合学生经验和相关内容，构成相对完整的学习单元； 每一个模块都有对教师教学行为和学生学习方式的要求与建议； 每个模块通常为36学时，2学分。;通用技术; 多媒体技术应用 ;以共同必修的模块为基础;选修模块为学生提供多样化选择;高中信息技术课程的理念;;信息素养;课标内容组成;必修模块的编写思路;必修模块的编写思路;必修模块的编写思路;;目 录;第一章 信息与信息技术;1.1 信息及其特征;什么是信息？;信息的内涵;;实验名称：鉴别不同的液体 实验内容：三个相同的透明玻璃杯，分别装有酒、酱油和盐水的三种不同的液体，杯子上都没有贴标签。根据液体发出的某些信息，鉴别酒、酱油和盐水。请记录操作过程： ;感觉剥夺实验;感觉剥夺实验;感觉剥夺实验结果;在废墟下一起唱歌;1.1 信息及其特征;我外交官忆述的戏剧性故事 非洲外长打车进北京 ; 原来外长一行途经香港转机时，发现另有更早的航班赴京，遂改签了航班，提前抵京。离港前，外长一行给他们的外交部打了电话，让其通知驻华使馆。不知是哪个环节出了问题，驻华使馆得知这一消息为时已晚。　　该国驻华大使面临十分尴尬的局面，怎么向中方和坐在休息室等候的几十个非洲国家使节交代？大使与在现场工作的我礼宾司和警卫部门的同志商量后，决定把外长一行重新接来机场。于是车队由警卫车开道风驰电掣地跑了一个来回，重新把外长接回机场，似乎一切都没有发生，仅仅是班机晚了点。这样就给这位大使圆了场，各非洲国家驻华使节也没有白跑一趟，落得个皆大欢喜。　　;;1.1 信息及其特征;;1.1 信息及其特征;如何引导学生认识信息的概念及其本质特征; 总结学生所举的例子，可以发现信息来自两个方面：（1 ）打球、唱歌、上课等都是事，所以，信息来自各种事件，任何事件都产生着信息。（2 ）桌、椅、黑板等都是物，所以，信息来自各种物体，任何物体都产生着信息。通过进一步思考可以得出，产生信息的事物既可以是客观世界的事物，也可以是主观世界的精神现象，如法律法规、理论、思想等。至此，我们可以得出结论1 ：信息源自任何事物，任何事物都产生着信息。;2.信息是什么; 这时它产生的信息是——纸质的、状如扇环等。; 你又会得到什么信息?; 如果把一个盛满开水的杯子抛向人群，运动着的杯子将会产生什么样的信息？人们还会关注这只杯子是什么材质的，上面的花纹是什么吗？显然，这时人们更关注的是杯子的运动方式。对于同一个物体，运动方式的不同所产生的信息也不同。;1.2 日新月异的信息技术;什么是信息技术; 人体器官 信息功能 信息技术;1.2 日新月异的信息技术;现代信息技术的发展趋势;巨磁电阻效应—2007 年诺贝尔物理学奖简介;1.2 日新月异的信息技术;1.2 日新月异的信息技术;;第二章 信息获取;2.1 信息获取的一般过程;2.1 信息获取的一般过程;2.1 信息获取的一般过程;2.1 信息获取的一般过程;捷径+苦干---格林斯潘的成功秘诀 ; 不过这些数据可不容易搞到。1950年，朝鲜战争一打响，五角大楼就把所有军用物资购买计划列为保密文件。　　我以前对金属市场有所了解，所以自告奋勇去当这个“侦探”，老板同意了。首先我找到1950年国会听证会的会议记录（这些资料是向大众公开的），但因为军事会议是保密召开的，我没法看到他们的记录。; 怎么办？我想到了1949年的会议记录。那时朝鲜战争还没有开始，军事会议在正常听证会期间召开，记录也很详细，而通过研究政府公告和一年来的新闻报道，我知道1950年和1949年美国空军的规模和装备基本一致。于是我从1949年的记录中找出每个营有多少架飞机，每个空军联队有多少个营，新战斗机的型号、后备战斗机的数量和预计损耗量。有了这些数据，我就基本上可以算出每个型号战斗机的需求量了。　　接下来我必须找出每种型号的飞机需要多少铝、铜和钢材。我找来各种飞机制造厂的技术报告和工程手册，一头扎进数字、图表和工程专业术语的海洋。渐渐地凌乱的资料中呈现出规律，政府的购买计划变得清晰了。; 调查结束后，我写了两篇很长的报告，都被发表在《经济记录》报上，题目是《空军经济学》。时隔30多年，我当上美联储主席后不久，一个曾在五角大楼工作过的同事说：“还记得你写的《空军经济学》吗？你计算出来的数字跟政府保密文件里的数字非常接近，当时吓了我们