人教初中数学七下《平面直角坐标系》教案 （公开课获奖）1 .docVIP

PAGE 7.1.2 平面直角坐标系 教学目标 1.知识目标：会画平面直角坐标系，了解平面直角坐标系的有关概念；了解点与坐标的对应关系，理解横纵坐标的意义。 2.能力目标：自主、合作、交流 3.情感目标：培养学生的数形结合的意识 教学重点 在给定的平面直角坐标系内，会根据坐标确定点，根据点的位置写出点的坐标。 教学难点 坐标轴上点的坐标的特点。 教学方法 讲练结合，启发教学，合作探究 教学器材 多媒体 直尺 课前预习设计 阅读课本 自学 填空 教学过程 一.旧知设疑 、情景引入（时间： 3 分钟） 二次备课 知识储备 1、数轴的三要素是： 、 和 ； 2、指出数轴上A、B、C、D、E各点分别表示什么数： A点表示______，B点表示______，C点表示______，D点表示______，E点表示______. 【坐标的概念】数轴上的 都可以用一个 来表示，这个 叫做这个 的_______ 复习提问，巩固所学知识 二．新课教学（时间： 20 分钟） 教师导知活动1 学生探知活动1 二次备课 阅读P126回答下列问题： 1、平面直角坐标系： 在平面内画两条相互 、 的数轴，组成 ； 2、相关概念： 统称为 水平的数轴称为 或 ，取 为正方向； 统称为 竖直的数轴称为 或 ，取 为正方向； 两条数轴的交点为 ，一般用大写字母 表示。 有了平面直角坐标系，平面内的点就可以用一个 来表示，叫做点的坐标。 1.【观察思考】在下面的平面直角坐标系中，如何确定点A的位置？ 由点A向x轴做 ，垂足在 上的坐标是 ，我们说点A的横坐标是 ； 由点A向y轴做 ，垂足在 上的坐标是 ，我们说点A的 是 ； 则，这样我们就可以利用有序数对 来表示点A的位置，且这组有序数对 叫做点A的坐标；记作 ； 学生阅读教材，自主完成本内容 学生独立完成，小组交流、讨论 小组交流、讨论、共同完成，实现生生互助的教学模式 学生动手，在坐标系中找出点的位置 教师导知活动2 学生探知活动2 二次备课 平面直角坐标系中x、y轴的规定，能在平面直角坐标系中找出点的位置 学生总结，互相补充，培养分析归纳能力 巩固练习，拓展提升（时间： 14 分钟） 三. .请在平面直角坐标系中描出以下各点 A(4,5), B(－2，3) C(－4,－1) D(2.5，－2) E(0，－4) F(3，－2)。 四.课堂小结，知识再现（时间： 3 分钟） 在给定的平面直角坐标系内，会根据坐标确定点，根据点的位置写出点的坐标。 五.课外作业布置： 六.教学反思： 15.2.2 分式的加减 教学目标 明确分式混合运算的顺序，熟练地进行分式的混合运算. 重点难点 1．重点：熟练地进行分式的混合运算. 2．难点：熟练地进行分式的混合运算. 3．认知难点与突破方法 教师强调进行分式混合运算时，要注意运算顺序，在没有括号的情况下，按从左到右的方向，先乘方，再乘除，然后加减. 有括号要按先小括号，再中括号，最后大括号的顺序.混合运算后的结果分子、分母要进行约分，注意最后的结果要是最简分式或整式.分子或分母的系数是负数时，要把“-”号提到分式本身的前面. 教学过程 例、习题的意图分析 1．教科书例7、例8是分式的混合运算. 分式的混合运算需要注意运算顺序，式与数有相同的混合运算顺序：先乘方，再乘除，然后加减，最后结果分子、分母要进行约分，注意最后的结果要是最简分式或整式. 2．教科书练习1：写出教科书问题3和问题4的计算结果.这道题与第一节课相呼应，也解决了本节引言中所列分式的计算，完整地解决了应用问题. 二、课堂引入 1．说出分数混合运算的顺序. 2．教师指出分数的混合运算与分式的混合运算的顺序相同. 三、例题讲解 （教科书）例7 计算 [分析] 这道题是分式的混合运算，要注意运算顺序，式与数有相同的混合运算顺序：先乘方，再乘除，然后加减，最后结果分子、分母要进行约分，注意运算的结果要是最简分式. （教科书）例8 计算： [分析] 这道题是分式的混合运算，要注意运算顺序，式与数有相同的混合运算顺序：先乘方，再乘除，然后加减，注意有括