【人教部编版】六年级上册语文《丁香结》教案.docVIP

精品 Word 可修改 欢迎下载 精品 Word 可修改 欢迎下载 精品 Word 可修改 欢迎下载 《丁香结》创新教案 【学习目标】 1.整体感知，学会多角度描写景物方法。 2.品读优美句子，理解丁香结的象征意义。 3. 学习本文多角度描写景物方法，仿写作文。 4.比较古人寄寓在丁香结中的情感，学习作者豁达的胸怀。 【学习重难点】 品读优美句子，学会多角度描写景物方法。 理解丁香结的象征意义，体会作者寄寓在丁香结中的情感。 培养自己以豁达胸怀对待人生中“结”的能力。 【课时安排】两课时 【教学过程】 第一课时 一、导入：文学作品中许多花草树木都被赋予某种品格，如梅花象征高洁，牡丹代表富贵，松柏喻指长青。试着再举出几例。今天我们来学习《丁香结》，看看作者赋予丁香结什么样的情感。 二、作者介绍： 宗璞，1928年生，女，原名冯钟璞。主要作品有短篇小说《红豆》《桃园女儿嫁窝谷》《不沉的湖》等，中篇小说《三生石》，《弦上的梦》和《三生石》分别获全国优秀短篇小说奖和全国优秀中篇小说奖。 三、词语： 缀 窥 幽雅 浑浊 笨拙 单薄 遮掩 照耀 花蕾 愁怨 断断续续 四、整体感知： 1.朗读课文，看看作者从哪几个方面描写丁香花的？ （1）形状：星星般的小花、许多小花形成一簇； （2）颜色：紫色、白色； （3）气味：淡淡的优雅的甜香。 从感觉角度分析，形状、颜色、气味是哪种感觉？ ---视觉、嗅觉 作者赋予丁香什么样的品格？（结合课文，圈画出关键词，总结归纳） ---灵动优雅 洁白无瑕 可爱芬芳 2.朗读课文4-6段，思考什么是丁香结？ 本义：丁香花蕾上，小小的花苞圆圆的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盘花扣。 象征意义：人生中不顺心的事（愁怨） ----知识链接：品读《梨花》思考象征意义（纯情） 3.作者多年赏花，为何今年突然明白丁香结内涵？ 雨后赏花的触动 自身经历的感悟（经受病痛折磨） 4.作者对丁香结持什么态度？ 从容、豁达、积极 古人对丁香结也有自己感悟，品读李商隐的《代赠二首》和李璟的《摊破浣溪沙》，体会古人对丁香结理解。 代赠二首 唐代：李商隐 楼上黄昏欲望休，玉梯横绝月中钩。 芭蕉不展丁香结，同向春风各自愁。 （问）作者描写了哪些景物，体现诗人内心怎样的情感，此处丁香结有何寓意？ ---楼上玉梯 芭蕉不展 丁香结； 欲望还休 孤寂无聊； 女子与恋人不能相会的愁绪 摊破浣溪沙 五代：李璟 手卷真珠上玉钩，依前春恨锁重楼。风里落花谁是主？思悠悠。 青鸟不传云外信，丁香空结雨中愁。回首绿波三楚暮，接天流。 1.“春恨锁重楼”中“恨”的真正原因是什么？（请用原诗句作答） 2.“恨”传达出了词中人物怎样的思想感情？此处丁香结有何内涵？ ---青鸟不传云外信 没有故人音信相思之愁 郁结不散的相思之愁 同样是丁香结，不同时代的人有不同的理解，古人更多的是借丁香结抒发愁怨之情，而作者笔下的丁香结却是生活中不可或缺的调味剂。正如作者所说，人生中的问题是解不完的，不然，岂不是太平淡无味了么。让我们学习作者从容、豁达、积极的人生态度，去直面人生中的一件一件不顺心的事，这样你的生活也会变得有滋有味。 五、作业设计 必做：背诵李商隐的《代赠二首》和李璟的《摊破浣溪沙》。 选做：阅读《语文读本》中的《野草》。 第二课时 一、作业检测： 1.检查背诵 2.李商隐的“同向春风各自愁”的“愁”体现在哪些景物上？ ---玉梯横绝 月如钩 芭蕉不展 丁香结 李璟的“丁香空结雨中愁”的“愁” 连绵不断，哪句诗能体现出来？ ---风里落花谁是主？思悠悠。 回首绿波三楚暮，接天流。 二、合作探究 品味语言 1.有的宅院里探出半树银妆，星星般的小花缀满枝头，从墙上窥着行人，惹得人走过了还要回头望。 运用拟人修辞手法，“探”“窥”将丁香拟人化，使无意识的丁香具有了人的思想感情，生动形象地描写了丁香花可爱的情态。 2.在细雨迷蒙中，着了水滴的丁香格外妩媚。花墙边两株紫色的，如同印象派的画，线条模糊了，直向窗外的莹白渗过来。让人觉得，丁香确实该和微雨连在一起。（问题））雨中丁香具有怎样特点？想象这幅画面，作者为什么说“丁香确实该和微雨连在一起”？ 丁香的美丽、高洁、愁怨在雨中形神毕现。将丁香结化入雨中的境界，使象征愁心的丁香花蕾更加凄楚动人。 3.那十字小百花，那样小，却不显得单薄。许多小花形成一簇，许多簇花开满一树，遮掩着我的窗，照耀着我的文思和梦想。“照耀”有什么样的表达效果？ “照耀”一词写出花白如雪，似有光辉晕出。写出花对作者心灵的鼓舞和慰藉，启发作者的