体育基本知识常识.pdfVIP

一 、 课 程 标 准 ： 01. 体育与健康课程是一门以（身体练习）为主要手段、以学习（体育知识）、 （技能）为基本内容，以增进中小学生（健康）为主要目的的必修课程。其功 能与价值是（健身）和（育人）。 02. 课程的基本理念： 坚持（健康第一）的指导思想，促进（学生健康）发展； 激发学生（运动兴趣），培养学生（终身体育）意识；以学生的（发展）中心， 重视学生的 （主体地位）；关注 （个体差异与不同需求），确保每个学生 （受益）。 03. 学习领域目标是指 （运动参与目标）、 （运动技能目标）、 （身体健康目标）、 （心理健康目标）、（社会适应目标）。五个学习领域（相互联系）、（相互影 响）。 04. 运动参与是指学生主动参与体育活动的（态度）与（行为）表现。 05. 安全地进行体育活动是（运动技能领域）目标的内容之一。 06. 新健康三维观包括 （身体）、（心理）、（社会适应）。 07. 三级课程体系包括 （国家课程）、（地方课程）、（学校课程），三级课程 管理是体育与健康课程标准贯彻落实的保证。 08. 课程目标体系的递进关系 ：（课程目标） - （领域目标）- （水平目标）。 09. 新课标对学生学习成绩评定形式是 ( 自我评定 ) 、( 相互评定 ) 、 （教师评定）。 10. 体育与健康学习评价标准应为（由单一评价标准向多元评价标准转变）。 11. 体育与健康课程学生成绩评价的内容为 （体能的评定）、（知识与技能的评 定）、（学习态度的评定）、（情意表现与合作精神）和（健康行为）的评定 5 个方面。 12. 对现有体育项目的改造方法有 （简化规则） 、 （简化技战术）、 （修改内容）、 （降低难度要求）和（改造场地器材）。 13. 对体育教师的专业素质评价应包括 （职业道德）、（教学能力）、（教育科 研能力）和（工作量） 4 方面的考核。 14. 新课程标准根据学生身心发展的特征， 将中小学的学习划分为六级水平 ，即： 水平一至水平五分别相当于（ 1—2 ）年级、（ 3—4）年级、（ 5— 6）年级、（ 7 — 9）年级、（高中）学段。而水平六是（发展性目标）。 15. 划分学习水平的依据是（学生的身心发展水平）。 16. 新课标选择教材内容的基本要求是 （地域性）、（科学性）、（简易性）和 （健身性）、（兴趣性）、（实效性）。 17. 体育与健康课程确定教学内容时数比例的原则是（实践性）、（灵活性）、 （综合性）。 18. 体育与健康课程教学教学分组的主要形式为（随机分组）、（同质分组）、 （异质分组）、（合作型分组）、（帮教型分组）、（友伴型分组）。 19. 体育与健康课程标准加强对学生的指导，要求学生运用 （自主学习）、（合 作学习） 、 （探究式学习）、 （创造性学习）、 （延伸性学习）、 （信息化学习）、 （评价式学习）等 7 种学习方式进行学习。 21. 《体育与健康课程标准》将高中体育与健康课程分成（ 6）个运动技能系列。 22. 新课程标准下，单元教学计划是指（某一技术动作的教学方案）。 23. 体育（与健康）课程标准按层次将教学内容设计分为（精学类教材）、（简 学类教材）、（介绍类教材）、（锻炼类教材）四类教材层次。 24. 新课程中，体育学科是（目标统领教学内容）。 25. 新课标中规定小学 1 至 4 年级为每周（ 4 ）节体育课， 5 至 9 年级为每周（ 3 ） 节体育课，我省高、初中目前暂定每周（ 2 ）节体育课。 26. 课程资源的开发和利用， 应从 （人力资源的开发）、（体育设施资源的开发）， （课程内容资源的开发）， （课外和校外体育资