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小学语文《富饶西沙群岛》教案标准案例及反思 小学语文《富饶西沙群岛》教案标准案例及反思 PAGE 小学语文《富饶西沙群岛》教案标准案例及反思 精选文档 你我共享 人教版小学语文三年级上册《丰饶的西沙群岛》教教事例 纲要：在语文课改实验中，我们经过商讨网络环境下信息技术与阅读教课整合的事例，力争 达到信息技术、教课内容、学生、教师四个因素的整合。这四个因素的整合是经过三个阶段的活 动实现的，包含预习阶段的上网活动、 讲堂教课阶段四因素的互动和课后的拓展互动。 “整合教课” 是依据阅读教课的规律进行的。 要点词：网络环境；阅读教课；信息技术；整合 【课前准备】 (一)教课背景 参加教课的是本校三年级电脑实验班的学生。从 2001年9月到现在，经过两年多的电脑学习 和实践，学生已具备了初步的电脑操作技术。能较为娴熟地打字，速度快的学生每分钟可打 10 个字；能上网查阅自己需要的学习信息，并能把采集到的图片制作成幻灯片；同时，还可以娴熟地 运用校园网进行网上沟通。 (二)教材内容的剖析 《丰饶的西沙群岛》是人教版义务教育课程标准实验教科书三年级上册的一篇精读课文。通 过介绍西沙群岛的地理地点和它的漂亮丰饶，表达了作者对西沙群岛的热爱之情。教课这篇课文 的企图，一是让学生认识我国南海水域的广阔与丰饶， 感觉西沙群岛风光的漂亮， 进而陶冶情操， 提高审美能力；二是学习课文里的优美语言，累积好词佳句。 (三)学生学习情况剖析 因为经历了两年多课改实践的锻炼，这部分学生思想矫捷、学习主动性强，并掌握了必定的 学习方法。能较好地理解祖国的语言文字，有主动累积语言的踊跃性，语感能力较强，有独到的 语言感悟能力和较高的朗诵水平，能针对画面用自己的语言尽兴地表达自己的所思、所感。 知识改变命运 精选文档 你我共享 西沙群岛一带的海水颜色娇艳、异样漂亮，但因相距数千里，学生很难有实质的感觉；对海 里鱼的品种、数目之多，学生都缺少感性认识。为此，师生应在教课中充足而适合地发挥信息技 术的作用。 (四)教课目的确实定 1.读懂课文的主要内容，认识西沙群岛是一个漂亮丰饶的宝岛；能有感情地朗诵课文，经过 朗诵感悟，培育热爱祖国的思想感情。 2.背诵自己喜爱的段落。 3.抄录课文中的优美词句，丰富语言的累积。 【师生互动的教课过程】 (一)利用多媒体，认识西沙群岛的地理地点，初步感知课文内容 1.观看地图，介绍西沙群岛的地理地点 (媒体展现地图)。 2.全文朗诵视频演播，初步实现信息技术与教材内容的整合，使学生初步感知课文内容，并 抒发自己的初 步感觉。 (二)以学生为主体，借助多媒体朗诵、感悟和品尝课文内容 师述：你们有这么多的感触， 必定想到课文里去亲身领会西沙群岛的独到魅力吧。 请读课文， 找出你最喜爱的自然段细细读一读，着手画一画。 生：“我喜爱课文的第 5自然段。”(读第5自然段)“我感觉这个自然段描绘海龟的句子很有 趣。” 生：“我也喜爱这个自然段， 可是我有一个问题： 为何渔业工人要把海龟翻一个身， 抓回家 去，而不让海龟在海里逍遥自在地游泳呢 ?” 师：(奇妙地展现课件 )“我们来看一看，渔业工人是否是把海龟抓回家了呢 ?” 生：“不是。他们不过逗逗海龟，看看他们宏大的身躯四脚朝天、无法逃跑的风趣样子。 ” 知识改变命运 精选文档 你我共享 生：“我喜爱第 6自然段”(读)。“因为我很喜爱鸟，喜爱看鸟儿在天空中逍遥自在翱翔的样 子。” 生：“我也喜爱第 6自然段”(读)。“我感觉这些鸟儿很可爱，我喜爱它们在茂盛的树林里栖 息。” 师：“西沙群岛是鸟的天下。 岛上一片片茂盛的树林养育了这些鸟儿， 鸟儿的粪便也成了养育 这片树林的可贵肥料。 生：“我喜爱第 4自然段”(读)。“我喜爱这一段的原因好多：第一，这个自然段的好词好句 好多；第二，我很喜爱鱼，很想把他们抓回来养在自己家里， 可是我知道他们在海里生活更幸福， 因为它们在那边有很多朋友；第三，我有一个问题，为何说西沙群岛的海里一半是水，一半是 鱼?” 师：“你这个问题提得真好 !我们临时放一放，先看看作者是如何描绘鱼的。 ”(展现课件) 有的浑身充满彩色的条纹；有的头上长着一簇红缨；有的周身像插着好些扇子，游动的时候飘飘 摇摇；有的眼睛圆溜溜的，身上长满了刺，鼓起气来像皮球同样圆。 师：“谁愿意把这个长句子读一读，要读出你的喜爱之情。 ” (请了4个学生朗诵，教师相机评论 ) “你把飘飘扬摇读得真神气，我眼前忧如出现了鱼儿自如游动的情形。 ” “有的眼睛圆溜溜的， 身上长满了刺，鼓起气来像皮球同样圆’，这一句经过你的朗诵， 它忧如 游得更带劲了。” 师：“作者抓住鱼儿的外形特色， 进行了生动开朗的描绘。 让我们一同潜入海底， 亲眼去看看这 些可爱的鱼儿吧。”(配乐播放视频资料 ) 师：“宋心舟同