（省公开课教案）六年级语文《小小果壳箱》教学设计.docxVIP

精品 Word 可修改 欢迎下载 精品 Word 可修改 欢迎下载 精品 Word 可修改 欢迎下载 课题 小小果壳箱 领域 美术 模块 设计·应用 授课对象 六年级 授课课时 本课内容为1节（40分钟）完成 授课时间 略 教材分析 本课是小学六年级上学期第11册教材9课，是设计单元中的第1课，属于“设计·应用”领域。通过本课 \t /Health/liu/_blank 教学培养学生观察和分析的能力，了解设计与应用之间的关系，能对生活中常见的果壳箱进行功能、材料、外形、色彩与环境等方面的分析，发现生活中的很多物品在设计时是要与实用相联系的，启发学生从既美观又实用的角度出发，进行果壳箱的设计。 学情分析 六年级的学生大多在11~12岁，正处在学龄中期。学生的思维以抽象思维为主导形态，但具体形象仍在思维中占有重要位置。他们对新事物充满好奇，愿意接触和尝试。 \t /Health/liu/_blank 教学目标 知识与技能 了解果壳箱的结构和功能，掌握果壳箱设计的基本知识。 过程与方法 设计造型新颖的果壳箱，并用废旧材料等设计制作一个立体、美观实用的果壳箱。 情感态度价值观 增强环保意识，培养设计意识和创新精神。 教学重点难点 教学重点 用废旧材料、纸张等设计并制作一个立体、美观实用的果壳箱 ? 教学难点 如何将创新与美观实用相结合 学习方式 探究性学习、实践体验、合作讨论学习 教学准备 教师 教学ppt、范作 学生 废旧的可装饰材料（牛奶瓶、纸巾筒）、彩色卡纸、瓦楞纸、剪刀、双面胶、 环节设计 1.创设情景，激趣引入。 2.引导欣赏，加强体验。 3.自主研究，激发创意。 4.布置作业，创作表现。 5.展示作业，推销作品。 教学过程 教学程序 教师活动 学生活动 设计意图 1.创设情景，激趣引入。 1.师：老师知道同学们都很遵守教室的规则，知道垃圾不能乱扔。但是每次上完手工课，地面上总会出现或多或少的“垃圾”，这些垃圾原来应该放在哪呢？ 2.师：老师观察了一下，觉得可能是我们教室的垃圾桶太小了，这是我们这学期第一节手工课，老师想在这节课教大家做一个垃圾桶。它还有一个更好听的名字叫“果壳箱”。 学生回答问题：垃圾桶。 唤醒学生的责任感激发学习兴趣，培养学生的环保意识。 2.引导欣赏，加强体验。 1.师：老师这里有四个果壳箱，我想请大家来给这些果壳箱分分类，哪些果壳箱是放在室内的，哪些果壳箱是放在室外的。 2.师：你们能说一说室外果壳箱和室内果壳箱有哪些不同的地方吗？ 3.师总结：室外：木质、水泥、形状较大；室内：不锈钢、塑料、形状较小。 学生思考分类；从材质、形状大小方面来回答。 配合图片让学生了解到果壳箱可以分室内和室外。让学生理解基本特点 3.自主研究，激发创意。 1.师：同学们刚才对比了一下这些果壳箱的不同点，那现在我们能不能找一找它们四个有什么相同的部分呢？ 2.师总结：一般果壳箱都由投入口、箱盖、箱体等部分组成，但有的果壳箱只有投入口和箱体。还有的果壳箱有拉环、底座、轮滑等部件。具体可以根据环境的需要设计不同的功能、材料和大小等。 ? 学生根据图稿分析出果壳箱的基本构造 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 发散思维，了解不同构造的果壳箱，为学生的创新设计做铺垫。 4.布置作业，创作表现。 1.同学们可以说说你们平常使用中会碰到的困扰，提提你的意见吗？ 2.师：接下来就是我们班小设计师大展身手的时候了。相信同学们可以将美观和实用相结合，考虑外形与色彩、功能与环境的关系。可以为自己、为学校、为小区为不同场合和人群去设计。 学生提出有臭味，招虫子需要箱盖等想法。教室应把日常垃圾与可回收塑料瓶分类等 把想法实施到实践中。 鼓励学生积极创新，发展个性。 5.展示作业，推销作品。 1.师：“现在我们的各位设计师都已经完成自己的作品了。我请几位设计师用一句话推销你的产品，介绍你们设计的果壳箱的材质、使用环境。 2.师：看看我们的桌子上，我们把自己剩下来的垃圾扔在你们最喜欢的果蔬壳中，给它投个票。 展示作品，评价作品 开展互动式的教学评价模式，提升学生的学习兴趣，建构一定的审美意识，提高学生的学习主动性。