（省公开课教案））六年级上册语文《 爱之链》教学设计.docVIP

精品 Word 可修改 欢迎下载 精品 Word 可修改 欢迎下载 精品 Word 可修改 欢迎下载 《爱之链》???????????? 教材分析 课文《爱之链》是一首爱的赞歌，文章极其细腻地描写了发生在一个严寒的冬夜里的充满爱的故事：下岗的乔依无偿帮助老妇人修好汽车，老妇人在用餐时又得到乔依妻子的悉心照顾，也受到了爱的感染，留下一些钱，悄悄地走了。 教学目标 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。并学习抓住人物的神态、动作、语言来表现人物的品质的写法。 2、联系课文内容，理解最后一句话的意思。 3、品评语言文字，知道当别人需要帮助的时候，应该给予无私的帮助，体会奉献爱心终将获得爱心回报的道理。爱是可以延续，可以传递的。 教学重、难点： 　　　重点：凭借课文的语言文字，让学生充分感受人间真情，知道当别人需要帮助的时候，应该给予无私的帮助。 　　　难点：联系课文内容，理解最后一句话的意思。学习通过描写人物的神态、动作和语言来表现人物的品质的写法。 [课时安排]?? 1课时 一、情景入课，激发兴趣 师：（黑板写爱的繁体字“愛”），问：哪个同学认识这个字？ 生：认识“爱” 师：板书简化字“爱”，同学们观察，繁体的爱字和简体的爱字有什么不同？ 生：中间多了一个“心”字， 师：你观察的真仔细。朋友用手捧着“心”来表达爱。 今天，我们来学习一片与爱心有关的课文《爱之链》（板书课题） 师：谁知道这个链是什么意思？??????? 板书“链”的结构：连在一起 生：链接、传递 师：谁能说说课文的题目是什么意思？ 生：爱心的链接 二、初读感知，检查字词 师：好，下面同学们快速朗读课文，要求读准字音，读通句子，思考课文写了一个怎样的爱心的链接故事？（5分钟后） 师：我检查一下同学们的自读掌握情况。（大屏幕） ????乔依???? 颠簸?? 凄凉?? 蹭破? 袜子油污? 天经地义 ????老妇人? 矮小瘪了又冷又怕? 绝望????? 荒无人烟 ????女店主? 餐馆? 怀孕粗糙? 脸颊亲吻?? 潸然泪下 生：一人读，齐读。 师：正字形? 颠簸（bǒ） 师：同学们看大屏幕提到几个人物？ 生：三个。 师：结合刚才的朗读理解，你能把三人的关系说一说吗？ 生：乔依给老夫人修车，老夫人给女店主钱，女店主爱乔依。 乔依? ???帮助修车→老妇人 互???????????????? ↙资 敬???????????????? 助 互?????????????? 金 爱↘?????????? 钱 ?女店主 师：板书，三者的相互关系，我们明确了三者之间的关系，有就明白了课文的故事内容。 师：谁来说说？指着黑板—————— 生：乔依帮助老妇人修车，老妇人帮助女店主，女店主恰好是乔伊的妻子。 三、课文赏析，合作探究 （一）1、师：课文中的三个人物，为我们演绎了一个动人的故事， 师：你认为最令你感动的人是谁呀？ 生：乔依， 师：老师我深深被乔依感动。（同学们看课文中乔依是怎样做的，怎样说的，怎样想的？）看课文1-8自然段，找出乔依令你最感动的地方，说说你为什么感动？ 生：最打动我的是第7自然段， 师：为什么令你感动？ 生：-----当乔帮助了老太太后却不要她给钱，我觉得这才是最真诚的帮助，无私的帮助！ 师：你说得多好呀！（出示第7自然段） （7?? 乔依笑着对老妇人说：“如果您遇上一个需要帮助的人，就请您给他一点帮助吧。”） 请你读一读这段话，把你的感动读出来好吗？ 生：好，我试试！（有感情地朗读第7自然段，读得声情并茂。） 师：你读得真好！还有谁愿意来试试？ ? 生：（2名学生依次站起来读。） 师：让我们一起来读一读这段话。 生：（齐读第7自然段。） ??2、? 师：乔依师这样说的，也是这样做的？同学找一下乔依怎样做的？???? ????? 生：第4自然段，乔依修车的动作描写令我感动， ????? 师：你能读出你的感动吗？来试试 ????? 师：这些句子是细节描写，同学们能理解这里细节描写有什么作用吗？那个老妇人 ????? 生：突出乔依修车的不易又脏又累！ ????? 师：棒极了，乔依的劳动没白付出，我们都被感动了。 ?师：老妇人被感动了吗？ 生:感动了! 3、师;当老夫人给乔依钱时，乔依想到了什么？ 生：第6自然段。 师：天经地义是什么意思？ ??? 生：非常正确，不容置疑的道理 师：就是说乔依帮助别人不图回报是不容置疑的！你能根据肯文内容理解词语，很会读书，其他同学要学习这种读书方法。 1、师：同学们，现在很多有钱人帮助别人，和文中的乔相比，你觉得他们一样吗？ 生1：我觉得他们不一样。比尔·盖茨用他的金钱帮助别人，而乔却没有钱，他用自己的行动去帮助人。 生4：虽然他们的生活处境不同，可是他们的善举是一样的，他们都有一颗金子般的心。 师：