数学上册 《有理数的除法》教案（高效课堂）2022年人教版数学精品（新版）新人教版.docVIP

PAGE 有理数的除法 教学目的和要求： 1．使学生理解有理数倒数的意义（会求有理数的倒数）。 2．使学生掌握有理数的除法法则，能够熟练地进行除法运算（熟练掌握有理数除法法则）。 3．培养学生观察、归纳、概括及运算能力（通过将除法运算转化为乘法运算，培养学生的转化的思想）。 教学重点和难点： 重点：有理数除法法则。(熟练有理数的除法运算。) 难点：(1)商的符号的确定；(2)0不能作除数的理解。（理解有理数的除法法则及商的符号的确定。） 教学工具和方法： 工具：应用投影仪，投影片。 方法：分层次教学，讲授、练习相结合。 教学过程： 一、复习引入： 1．叙述有理数乘法法则。 2．叙述有理数乘法的运算律。 3．计算： ①(―6)× ② ③(―3)×(+7)―9×(―6) ④  二、讲授新课： 1．师生共同研究有理数除法法则： ①问题： “一个数与2的乘积是－6，这个数是几?”你能否回答?这个问题写成算式有两种： 2×( ?)=－6， (乘法算式) 也就是 (－6)÷2=( ?) (除法算式) 由2×(－3)=－6，我们有(－6)÷2=－3。另外，我们还知道： (－6)×=－3。 所以，(－6)÷2=(－6)×。这表明除法可以转化为乘法来进行。 试一试。②探索： 填空： 试一试。 8÷(－2)＝8×( )； 6÷(－3)＝6×( )； 很重要！－6÷( )＝－6×； －6÷( )＝－6×。 很重要！ ③总结：让学生总结倒数的概念、除法法则。 （引导学生思考：两个数乘积是1，这两个数有什么关系？） 倒数的概念：乘积是1的两个数互为倒数(reciprocal)。 例如，2与、()与()分别互为倒数。 这样，对有理数除法，一般有 有理数除法则：除以一个数等于乘上这个数的倒数. （0有倒数吗？为什么？ 通过题目0×（ ）=1，可以看出0乘以任何数都不得1，所以0没有倒数） 注意：0不能作除数. 2．例题： 例1： (1) ； (2) ； (3) 。 解：①原式=； ②原式=； ③原式=。 3．探讨总结出有理数除法类似有理数乘法的法则： 因为除法可化为乘法，所以有理数的除法有与乘法类似的法则： 两数相除，同号得正，异号得负，并把绝对值相除. 0除以任何一个不等于0的数，都得0. 4．例题： 例2：化简下列分数：(1) ； (2) 。 解： (1)原式=； (2)原式=。 例3：计算： (1) (―)÷(―)； (2) ； (3)。 (先定符号)解；(1) 原式=÷=×=； 或原式= (―)×(―)=； (先定符号) (乘法分配律) (乘法分配律) (2)原式=； (先定符号)(3)原式=。 (先定符号) 5．五分钟测试： 求下列各数的倒数： (―4?7)；4 1? 4； 0.2； —0.25； —5； 1 三、课堂小结： 1．指导学生看书，重点是除法法则。 2．引导学生归纳有理数除法的一般步骤：(1)确定商的符号； (2)把除数化为它的倒数；(3)利用乘法计算结果。 （3．求整数的倒数是用1除以它，求分数的倒数是分子分母颠倒位置，求小数的倒数必须先化成分数再求。） 四、课堂作业： 课本：P38：7。（4）（5）（7）（8） 《有理数的除法》法则：…………… 《有理数的除法》 法则：…………… 例1．…………… 例2．………… 例3．………… ………………… ………………… ………………… ………………… ………………… ………………… ………………… ………………… 五分钟测试：…… ………………… ……………… ………………… ………………… ………………… ………………… ………………… ………………… ………………… ………………… ………………… 教学后记： 15.2.2 分式的加减 教学目标 明确分式混合运算的顺序，熟练地进行分式的混合运算. 重点难点 1．重点：熟练地进行分式的混合运算. 2．难点：熟练地进行分式的混合运算. 3．认知难点与突破方法 教师强调进行分式混合运算时，要注意运算顺序，在没有括号的情况下，按从左到右的方向，先乘方