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美术《各种各样的鞋》教学案例
【背景介绍】
法国著名教育家第斯多惠曾一针见血地指出: “我们认为教学的艺术不在于
传授的本领,而在于激励、唤醒、鼓舞。”而《美术课程标准》中也提倡:美术
学习绝不仅仅是一种单纯的技能技巧的训练, 而应视为一种文化学习。 不是把美
术看作技艺的传承, 而是力图使学生体验和认识美术的文化内涵。 过程中发现
规律,我在多年教学中努力用新的理念来组织教学, 效果很好。 因此本课的教学
设计中我也力求从学生的兴趣入手, 因为兴趣是创造的先导, 有兴趣才能促使积
极的想象, 进而升华为创造性的思维和实践。 再通过多样的教学形式来刺激潜藏
在每一个学生心灵中的创造探索的欲望, 以培养创造力为中心。 为学生营造一种
轻松、愉悦的气氛,鼓励学生自由地去想象创造,放飞想象的翅膀。
本案例为人美版小学美术第五册 《各种各样的鞋》一课,针对三年级学生的
年龄特征和心理特点,运用多种手段,让学生从观察到表现,从现实到想象,从
平面到立体多方位地设计自己喜欢的鞋, 把美观、 实用、科幻等设计思想贯穿在
新鞋子的设计中, 把美术作业与语文学科的作业进行综合, 使学生了解了鞋上的
历史文化、民族特色、穿鞋人的身份地位,以及鞋与生活的关系。
【教材分析】
本课属于“综合 . 探索”领域,以“鞋”为主线进行联想和创作,因为鞋是
人类文化的缩影,不同民族,不同的时代,不同的身份,有许多风格迥异的鞋,
虽是一双小小的鞋却蕴涵了丰富的文化, 又给人太多的启迪。 选择鞋为探索内容,
贴近学生生活,让学生在生活中发现美、感受美、创造美、培养学生热爱生活的
情感。
【对象分析】
鞋是想象有源泉,千姿百态的鞋能激活创作的灵感。利用多种材料,做一
双自己喜欢的鞋,把它穿在脚上,摆在桌上,挂在墙上,让自己做的鞋成为一件
艺术品,一件装饰品,从而激发学生无穷的学习兴趣。
【教学要点概述】
教学内容:《各种各样的鞋》
教学对象:三年级学生
教学目标:
情感领域:培养学生发现美、表现美、欣赏美的能力。
认知领域: 引导学生仔细品味鞋上的文化, 了解鞋的历史及鞋的造型特点, 知道
鞋与生活的密切关系。
操作领域:展开想象的翅膀,用自己喜欢的材料制作一双心中的鞋。
教学重点:了解鞋的文背景,鞋的艺术特点,感受鞋的装饰美。
教学难点: A、摆脱对原有形象的束缚,培养标新立异的创造精神。 B 、根据鞋
的特点巧妙的联想及制作,创新使用材料设计制作,体现审美性和实用性。
学具准备:教学课件、鞋子实物,制作材料、鞋的相关资料和图片。
教学方法:欣赏、观察、讲解、讨论。
教学过程:
(一)创设情境,引发思维,激发兴趣。
(课前将搜集来的各式各样鞋子挂在教室的墙壁上, 摆在桌子上,营造一种氛围,
让学生仿佛置身于一个琳琅满目的鞋的世界。)
师:今天请同学们跟着老师一块儿去参观鞋子商城, 看看商城里的鞋子奇在
哪里?怪在哪里? (在舒缓、悠扬的乐曲下教师带领学生一起参观。)
【学生在教师的带领下鱼贯而人,进入教室的后,仿佛置身于一个鞋的海洋,
他们大都会兴奋不已, 惊叹不已, 浓厚的学习兴趣一下了就被调对起来了。 学生
在遭遇这些精美展品的瞬间, 他们把所看到的, 感受到的和体悟到的在头脑中留
下了深刻的影象,表现出了惊异的表情,姿态、动作,他们的思维一下子便奇迹
般的活跃起来。】
(二)直观感受,分析讨论,加深印象。
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