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后进生辅导记录 后进生辅导记录 1 辅导时间： 辅导原因 : . 该学生尊敬老师，团结同学，但性格比较倔强、固执， 学习基础又太差，缺乏进取心，经常听课精力不集中，爱开小差，书 写潦草，很多字都不认识无法阅读课文和读懂题意， 导致学习成绩不 理想。 转化过程采取的措施： １．在思想上教育他，感化他，找合适的机会谈心，发现其闪光 点，促其上进。 ２．特意安排一个责任心强、学习成绩好、乐于助人、耐心细致的同 学跟他坐，目的是发挥同桌的力量。 3、上课多提问，为了使他对学习产生兴趣，课上我经常对他进行提 问，并对他的回答加以肯定， 有时我会特意选一些他肯定能答对的问 题请他回答。课后多关心，每隔两天，我会找他一起回顾他的进步表 现，并鼓励他往更好的方向迈进。 4 、进行“家庭辅导”，教师多和家长联系，密切配合，形成合力， 使学生生活在希望之中。 转化效果或情况： 进行了一段时间的辅导后， 我发现他课堂发言更积极了， 思维更 集中了，有一定的学习自觉性，虽然一下子不能提高很多，但是在学 习意识上，在学习习惯等方面他都有了进步，能够主动完成作业，朗 读课文热情较大，基本上能正确流利朗读各篇课文了。 后进生辅导记录 2 辅导时间： 2014 年 4 月 18 日 辅导对象：曾哲然、任倩倩 辅导地点：教室 辅导原因： 该学生的共同点是学习成绩较差， 平时考试的情况令人担 忧，书写速度快， 字迹马虎， 认字、 写字的情况比较糟糕， 作业不做， 即使做了，也是胡乱写的，只要见空就填，不管对不对，书写相当潦 草。但是该生性格随和，上课也能比较认真的听讲，爱劳动，成绩虽 不太好，但是许多同学都乐于和他交往 转化措施： 1、走近他，发现其闪光点，促其上进。 2、经常和他谈话，或下课时，或游戏中，让其中多一点信任， 多几份理解，少一些责难，少一点怨恨，多几份关爱，让他体会到班 主任对他的期望和关心。 3、激活其乐学点。我经常将其找来谈心，给他补习功课，多数 利用下午放学时间帮助他学习。 平时我加倍地关心他， 安排好同学帮 助他。 4、对他不足之处我进行适当的批评。 转化效果： 我发现她们对学习有了信心， 能够拿习题向我求教， 积极完成我 要求课外习题，作业整洁了，也对几个钩了，练习偶尔也能及格了， 说明前面我的教育还是算成功的。 后进生辅导记录 3 辅导时间： 2014 年 5 月 8 日 辅导对象：张俊文 辅导地点：办公室 辅导原因： 该学生尊敬老师，但行为习惯较差，经常迟到，上课无 精打采，要么搞小动作， 要么影响别人学习， 提不起一点学习的兴趣； 下课追逐打闹， 喜欢动手动脚； 正是由于学习习惯不好， 学习欠自觉， 所以学习成绩差。 转化措施： 1、与家长加强联系，争取家长对学校工作的支持与配合。逐步 扭转该生经常迟到、 经常遗失学习用品的现象， 培养良好的学习与生 活习惯。 2、针对该生实际情况，为他制定语文常规作业登记表。 3、课堂上，经常设计一些浅显的问题让其回答，培养学习自信 心；另外布置浅显的作业让她做，培养爱做作业的习惯。 4、在班上确立 “一帮一 ”学习小组， 让热心助人的同学与他结伴， 营造良好的学习环境。 5、定期进行相关知识的辅导。 转化效果： 能主动完成作业，但完成的质量不是很好，平时测 试成绩也不理想，该生在学习方面还需要加强辅导。 后进生辅导记录 4 辅导时间： 2014 年 5 月 20 日 辅导对象：许思媛 辅导地点：教室 辅导原因： 该学生性格文静，喜欢独处，对班级和学校里的事都不 感