南水北调 教学设计.docVIP

PAGE PAGE 2 《南水北调怎么调》课堂教学设计 学科 地理 授课教师 谢金晶 课型 新授课 教学流程设计 学生活动设计 教学目标： 1.通过对南水北调工程线路示意、南北方降水季节分配的比较、调水受水区域的水资源供需差异等资料的分析，了解南水北调工程实施的原因、路线、时间及受水区水量的分配，并尝试着对南水北调工程提出科学合理的建议。 2.通过对课本提供资料的分析，培养学生读图、归纳、分析、总结等地理思维能力，培养学生理论联系实际、分析和解决问题能力。 3.对学生进行国情、国策教育，使学生了解我国水资源短缺面临的严峻形势，宣传节水意识。 教学重难点 南水北调东、中、西线工程比较 教学过程： 导入新课：播放视频直接导入本课学习。 推进新课: 问题情境：为什么要实施南水北调工程呢？ 一、南水北调的原因（板书） 探究活动一：为什么要进行南水北调。 课件展示：南北方水土资源分布图，水资源供需状况图。设问： 1、南方地区与北方地区水资源的差异有哪些？ 2、你认为我国水土资源地区匹配是否合理？ 3、如何解决水资源的供需矛盾？ 课件展示：实施南水北调的原因。 水资源地区分配不平衡 跨流域调水水资源供需不平衡 跨流域调水 水土资源配合欠佳 承转：我国水资源存在着地区分布差异，各地区对水资 观看视频 完成学案探究一 教学流程设计 学生活动设计 源的需求也有很