数学七上 《实际问题与一元一次方程》word教案（高效课堂）2022年人教版数学精品(2).docVIP

PAGE 实际问题与一元一次方程-话计费问题 [教学目标]1、掌握用一元一次方程解决实际问题的基本思想；2、进一步经历用方程解决实际问题的过程，体会运用方程解决实际问题的一般方法。 [重点难点]运用一元一次方程解决简单的实际问题是重点；寻找等量关系是难点。 教学方法〕指导探究，合作交流 〔教学方法〕指导探究，合作交流 〔教学资源〕小黑板 [教学过程] 一、目标导入 前面我们通过简单的实际问题研究了一元一次方程的解法，今天我们就来运用一元一次方程解决简单的实际问题。 二、例题 例1 有一列数，按一定规律排列成1，－3，9，－27，81，－243，…，其中某三个相邻数的和是－1701，这三个数各是多少？ （分析：从符号与绝对值两方面观察，这列数有什么规律？ 符号正负相间；后者的绝对值是前者绝对值的3倍。即后一个数是前一个数的-3倍。 如果设其中一个数为x，那么后面与它相邻的两个数你能用x表示出来吗？ 后面两数分别是-3x，9x。） 问题中的相等关系是什么？ 三个相邻数的和=-1701。 由此可得方程 x-3 x+9x=-1701 解之，得x=-243。 所以这三个数是-243，729，-218。 注意：本题中有三个未知量，由它们之间的关系，我们可以用一个字母来表示，从而列出一元一次方程。这一点要注意学习。 例2 根据下面的两种移动电话计费方式表，考虑下列问题。 方式一 方式二 月租费 30元/月 0元 本地的通话费 0.30元/分 0.4元/分 （1）一个月内在本地通话200分和350分，按方式一需交费多少元？按方式二呢？ （2）对于某个本地通话时间，会出现按两种计费方式收费一样多吗？ 分析：（1）按方式一在本地通话200分钟需要交费多少元？350分钟呢？ 通话200分钟需要交费：30+200×0.3=90元; 通话350分钟需要交费：30+350×0.3=135元. 按方式二在本地通话200分钟需要交费多少元？350分钟呢？ 通话200分钟需要交费：200×0.4=80元; 通话350分钟需要交费：350×0.4=140元. (2)设累计通话t分钟,那么按方式一要收费多少元?按方式二收费多少元? 按方式一要收费(30+0.3t)元;按方式二要收费0.4t元. 问题中的等量关系是什么? 方式一的收费=方式二的收费. 由此可列方程 30+0.3t=0.4t 解之,得 t =300 所以,当一个月内通话300分钟时,两种计费方式的收费一样多. 引申:你知道怎样选择计费方式更省钱吗? 当t=400时, 30+0.3t=30+0.3×400=150元; 0.4t=0.4×400=160元. 当时间大于300分钟时,方式一更省钱. 三、一元一次方程解实际问题的基本过程 将实际问题转化为数学问题即建立数学模型，通过解决数学问题来解决实际问题。 四、五分钟测试 学校办了储蓄所，开学时，李英存了200元，王建存了140元，以后李英每月存20元，王建每月存35元，经过几个月，李英、王建的存款数相等？ 五、课堂小结 本节课我们研究了通过列一元一次方程，把实际问题抽象成数学问题即建立数学模型，再通过解一元一次方程即解决数学问题来解决实际问题的具体方法，这是解决实际问题的一般思想方法。 （本课训练为主，讲解为辅，着重于加深学生对列方程解实际问题的理解，加强学生解一元一次方程的能力。） 作业：106页 2题 15.2.2 分式的加减 教学目标 明确分式混合运算的顺序，熟练地进行分式的混合运算. 重点难点 1．重点：熟练地进行分式的混合运算. 2．难点：熟练地进行分式的混合运算. 3．认知难点与突破方法 教师强调进行分式混合运算时，要注意运算顺序，在没有括号的情况下，按从左到右的方向，先乘方，再乘除，然后加减. 有括号要按先小括号，再中括号，最后大括号的顺序.混合运算后的结果分子、分母要进行约分，注意最后的结果要是最简分式或整式.分子或分母的系数是负数时，要把“-”号提到分式本身的前面. 教学过程 例、习题的意图分析 1．教科书例7、例8是分式的混合运算. 分式的混合运算需要注意运算顺序，式与数有相同的混合运算顺序：先乘方，再乘除，然后加减，最后结果分子、分母要进行约分，注意最后的结果要是最简分式或整式. 2．教科书练习1：写出教科书问题3和问题4的计算结果.这道题与第一节课相呼应，也解决了本节引言中所列分式的计算，完整地解决了应用问题. 二、课堂引入 1．说出分数混合运算的顺序. 2．教师指出分数的混合运算与分式的混合运算的顺序相同. 三、例题讲解 （教科书）例7 计算 [分析] 这道题是分式的混合运算，要注意运算顺序，式与数有相同的混合运算顺序：先乘方，再乘除，然后加